儿子对亲妈造孽

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第一篇 儿子对亲妈造孽
《我的母亲 精品训练》

2我的母亲

名校讲坛

1.走近作者

胡适(1891—1962),字适之,安徽人。现代著名学者、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

2.主题解说

本文通过回忆童年时在母亲言传身教下成长的几件事,表现了母亲兼慈爱和严厉于一身,无比深挚的爱子之情和优秀的性格品格,表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。

3.难点攻克

课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?

提示一:文章前三段写作者的性格特点和童年生活,既写了童年生活的单调和失落,也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。

提示二:作者在前三段想表明,他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的。正是在这一背景下,母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵、让“我”铭记永久,而且对“我”影响巨大。

提示三:前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应。

4.结构图解

⎧⎪性格:宽容、善良、容忍、⎫⎪怀念

我的母亲⎨温和、刚气⎬感激

影响:养成了“我”宽容、敬爱⎪⎪⎩善待、体谅的品性⎭

5.拓展延伸

名人谈母爱

①世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。──高尔基

②母爱是一种巨大的火焰。──罗曼·罗兰

③世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁

④母爱是世间最伟大的力量。——米尔

1.给下列加点的字注音。

文绉绉( ) 庶祖母( ) 眼翳病( ) ...

穈先生( )佃户( )吹笙( ) ...

2.结合课文解释下列句中加点的词语。

(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ..

野蛮:______________________________________________________________

(2)世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。 ..

下流:______________________________________________________________

3.请各用一个成语概括下列各句的句意。

形象:慈母、严师

(1)她们生气时便打骂孩子来出气,一面打,一面用尖刻有刺的话骂给别人听。( )

(2)没有一句话提到什么人,也没有一个字提到这十天半个月来的气脸,然而各人心里 明白。( )

4.(广安中考)下列句子中标点符号使用正确的一项是()

A.太阳太强烈,会把五谷晒焦,雨水太猛烈,也会淹死庄稼。

B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作?

C.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”的诗句。

D.我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候,都会被阿长那淳朴的爱所感动。

5.(江西中考)下列句子没有语病的一项是()

A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。

B.过了一会儿,汽车突然渐渐放慢了速度。

C.《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

D.父母过于溺爱自己的孩子,这对孩子的成长极为不利。

6.请在横线上填写两个句子,使之构成语意连贯的排比句。

母爱是迷航的灯塔,指引着前进的方向;母爱是冬日的阳光,温暖着赤子的心灵;________________________,________________________;________________________,________________________;母爱是秋天的金黄,展现着丰收的喜悦。

7.随着大型亲子体验式互动节目《爸爸去哪儿》火爆荧屏,家庭教育问题成为社会关注的焦点。我班同学希望抓住这一契机,在本周的家长会中,就家庭教育问题与家长进行沟通。请你结合材料,完成下面任务。

(1)我班同学在学校中进行了相关调查。请根据下面的调查结果和采访记录,概括目前家庭教育存在的问题。

【调查结果】

家长会参加人员统计图

学生作文写作内容统计图

【采访记录】

某同学:因为爸爸平时加班应酬多,所以我生病的时候,都是妈妈带我去看病。遇到困难,我首先会想到找妈妈帮我解决。

班主任老师:我们班里平时与父亲接触较少的孩子,大多表现出自信心不足,比如不善与人交往,在竞赛活动中显得胆小、畏缩,体育锻炼中也不积极。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)同学们准备在板报上写两句寄语表达对父母的情感。请根据下面同学搜集到的歌词,将寄语补写完整。(要求:两句话句式一致,字数相同)

我的家里有个人很酷,三头六臂,刀枪不入。他的手掌有一点粗,牵着我学会了走路。 ——《爸爸去哪儿》主题歌歌词节选

是你创造了这个家,然后又创造了我。是你拉着我的手,从昨天走到现在。我亲爱的爸爸,你是我最崇敬的人;我慈祥的爸爸,你是我未来的偶像。

——《父亲和我》歌词节选

寄语:母亲给了我血肉,哺育我成长;______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

阅读“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起„„这是我的严师,我的慈母”,完成下面的题目。

8.用自己的话概括选文的主要内容。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9.从哪些地方可以看出母亲既是“严师”又是“慈母”?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10.品析下面句中加点的词语。

听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。 .

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________儿子对亲妈造孽

(杭州中考)

继 父

张亚凌

听母亲说,他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆,别说我,就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥,都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人,矮小,黑瘦,长得倒很筋骨。

记忆里,他一下班,随便吃点,就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢,一直在旁边玩。没活干时,他就笑眯眯地瞅着我,那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时,他会喊,妮儿,甜一下去。我就欢快地跑向他,从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱,买几颗水果糖。一剥开糖纸,我会举到他的嘴边,让他先舔一口,也甜甜。他会用干净点的手背蹭一下我的小脸蛋,说,爸不吃,妮儿吃。妮儿嘴里甜了,爸就心里甜了。

天黑了,准备回家了。不用他说,我就爬上小推车,不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。

直到去世前,他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种电器,巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷,问他,我真想不出,你还有啥不会的?他就笑了,说,爸是从小卖蒸馍,啥事都经过。

他对自己啥都不讲究,啥都是凑合。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事,说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说,人家男人都吸烟喝酒,他咋能不眼馋?还不是咱娘五个拖累大,得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨,说你们呀,要是对他不好,就是造孽。妈一个妇道人家,咋能养活得了四个娃娃?早都饿成皮包骨头了!

在家里,母亲很敬重他。他蹲在哪儿,饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子,哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说,你是当家的,得吃好。他又笑着夹给我们,“叫娃们吃,娃们长身体,要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时,他总说,都老皮老脸了,还讲究啥?给娃们做。

“百能百巧,破裤子烂袄。”街坊嘲笑他,只知道挣钱舍不得花钱。

“再能顶个屁,还不是在人家地里不下种光流汗?不就是不掏钱的长工么?”熟识的人讥讽他,没有自己的孩子还那么撅着屁股卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵?更有甚者给他说话直接带味儿。好几次,母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他,他只是笑笑,说没事,手底下的活都做不完,哪有闲工夫生气?

他不是脾气好,是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了,欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的,在本家的大小事上都不给他好脸色看,这就没道理了。可他,见谁都是乐呵呵的,才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气,说这一摊孤儿寡母不是你,日子能过前去?给他们姓李的养活娃娃,凭啥还要看他们的脸色?断了,断了,不来往了!

他倒给母亲和起脾气来。说忍一忍就过去了,都是一家人,计较啥?

他是在我出嫁后的第二年走的,前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩,孙子抱完了,就等着抱外孙哩。那天,他正补着车带,一头栽下去,就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己,因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程,只有他不断劳作的身影!

爸,皱纹何时如蛛网般吞没了他?

爸,牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片?

爸,您胃疼得整晚整晚睡不着觉时想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗?

„„

倘若他病在床上,我们服侍了些日子,心里或许会好受些。可是,可是爱一直是单向流淌啊,我们究竟关心过他多少?!

我没有生父的丝毫记忆,听母亲说,连大我七岁的大哥,在他进门后不久,也再也没说起过生父。我记忆里的父亲就是他,也只有他。

(本文有删改)

12. 文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”,有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

13.阅读下列句子,简析加点词语反映的人物心理。

(1)没活干时,他就笑眯眯地瞅着我,那目光就柔柔软软地撒了我一身。 ....

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事,说时总是撩起衣襟抹眼泪。 ...________________________________________________________________________

14.文章以“继父”为题,为什么全文却不出现“继父”一词,只以他”“爸”“您” 来指称?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

15.“继父”是一个怎样的人?请结合文章内容做简要分析。

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16.一个母亲在怀孕时在写给自己未出生的孩子的信中说:“即使有一天我离开了人世,我的魂魄依然围绕在你的身边,春天我就是早上第一缕吻着你脸颊的阳光,夏天我就是那大树底下的阴凉,秋天我就会变成一朵朵云彩,冬天的时候我就会变成雪花„„”

读了这段文字,你有什么感受?请把这种感受写成小诗,送给你的妈妈。

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第二篇 儿子对亲妈造孽
《七年级语文上册第二单元导学案》

七年级语文上册第二单元导学案

班组姓名

单元学习目标

1、揣摩品位重点词句,领会文章内容和主旨。

2、通过对文章内容的分析,体会作者的态度和观点。

3、能正确分析人物形象,准确把握人物性格特征。

4、学习人物描写的主要方法:肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写以及对于人物描写的作用。

5、区分议论和抒情这两种表达方式在记叙文中的作用。

5、回忆我的母亲

一、预习【我来设计一个开心牧场】

1、作者简介:朱德,

2、文体常识:回忆录,是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 (主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。)回忆录具有如下特点: A、用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短,带有文献性质。

C、要求写真人真事,语言简明平实。

3、字词积累:

(一)加粗字注音:(也可以多音字)

溺爱()辍学()()()

和蔼()私塾()()()

(二)下列词语书写准确无误的一组是:()

A、聊徐、简朴、任劳任怨、

B、佃户、衙门、为富不仁、

C、妯娌、横蛮、、

D、劳碌、匿笑、、

(三)词语成语释义:(可以根据解释写出成语)

1、靠剥削发财致富的人没有好心肠。()

2、做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。()

4整体感知

根据“倒叙—顺叙—倒叙”把文章划分为三个部分

第一部分():抒发,引出对的回忆。

第二部分():详略得当地记叙了母亲的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的之恩。 第三部分()写作者对母亲的和表达自己的。

第二部分分层,以“在家—离家—感谢母亲”作为分界点。

第1层()宽厚仁慈,勤劳简朴,坚强不屈

第2层()支持我求学,同情革命,支持革命。

第3层()概括母亲对我的教育影响。

5、分析课文

(一)集体朗读第1小节,讨论第一节在全文中起什么作用?【】

A 点明写此文的原因:'得到母亲去世的消息,我很悲痛'。

B 点明感情基调:“我爱我母亲”。

C点明叙事线索:“勤劳一生”,引出对母亲一生事迹的回忆。

D 点题。

(二) 自学课文2—12节,走近伟人母亲,感受伟人成长历程。

文章写了哪些方面的事情?请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质?

【2-7】天不亮就起床,煮饭,种田,养蚕,挑水,有桐子榨油点灯,亲手纺线织布,不打骂孩子,周济穷人,不许“我们”吸烟喝酒等事(勤劳俭朴、、宽厚仁慈)

【8-12】退佃搬家,送我读书,给我慰勉,坚持劳动(坚强不屈、、同情、理解、支持革命)

(三)学习第14、15节。归纳层意:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。

提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用?思考这两小节与上文叙事之间的关系。

此处承接上文的事实议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给”,“给我一个的身体,一个的习惯”;二是“教给我生产的和革命的,鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。 (3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。

(四)放声朗读第十六、十七节。体验真情感受伟大

开头一句有何表达作用?作者是如何评价母亲的?作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。

(这段热烈慷慨、明朗坚决,掷地有声,感人肺腑,表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,深化文章的主题。)

(五)总结全文

选材:选材典型,以小见大语言:语言简洁,质朴无华

(六)中心思想

文章回忆了母亲的一生,赞颂了母亲、、的优秀品质,述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深和无比的感情,表达了自己尽忠于来报答母亲的决心。

儿子对亲妈造孽

二、展示:【我的精彩我做主】

1、文学常识、字词积累(小组要求内容各不相同各有特色)

2、朗读比赛(最后四段)

3、课文内容理解(思考与练习一)

4、专项训练(思考与练习三)

5、品味语言(思考与练习二)

6、专题提升:(阅读拓展)

①每天天没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气),没有打骂过我们,没有同任何人吵过架。④因此,虽然,在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处很( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气),母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的,父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲( )(a、管教 b、管理 c、管束)着我们,不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。

1、从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。

2、“喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水”这句话运用了()的修辞方法。

3、这段文字记叙的重点是( )

a、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。

b、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。

4、这段文字正确的层次划分是( )

a、①|②③|④⑤|⑥⑦ b、①②③|④|⑤|⑥⑦c、①|②③④|⑤|⑥|⑦d、①②③④⑤⑥|⑦

5、对这段文字的内容归纳正确的一项是( )

a、写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。 b、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。 c、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。

d、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。

三、达标练习【谁英雄谁好汉,咱们测试比比看】

1.本文作者 。字,人,曾用名朱建德,伟大的马克思主义者和无产阶级,中国人民军队和的卓越领导人。(10分)

2.给加点字注音。(20分)

迁徙( ) 祖籍( ) 妯娌( )( )不辍劳作()

3.为下列加点字选择正确的义项,选填恰当的词语填空:(20分)

⑴聊叙( )a、姑且 b、聊天 c、依赖

⑵任劳任怨( )a、相信 b、承受、担当 c、任命

⑶虽然自己不富裕,还 还照顾比自己更穷的亲戚。( )

a、救济 b、接济 c、周济

⑷母亲现在离我而去了,我将永远不能再见她一面了,这个 是无法补救的。( )a、惨痛 b、哀痛 c、沉痛儿子对亲妈造孽

4.解释下列句子中词语的不同含义:(20分)

⑴母亲是个好劳动。

⑵她直到临死前不久还在地里劳动

5.用你自己的话,概括地说说作者的母亲有哪些高尚的品质。(30分)

6、小巷深处

一、预习:【我来设计一个开心牧场】

1、作者简介,选择诵读精彩段落:

本文作者是。

2、字词积累(自己注音、多音字、书写、释义、成语)

A、注音:揶揄()蹒跚()

B、:多音字:哽咽()

C、书写:锈迹、黑不秋、、、、

D、释义:

炫耀:、()、

()、()、

3、整体感知(课文内容:思考与练习一、二)

A、盲母亲对养女的爱:(一)用自己收养了“我”;(二)为了“我”,她拿出所有更换了住处;(三)她改变了以往的性格;(四)为了“我”,她终年。(五)她把“我”调养得像个“”;

(六)她抑制自己的感情,表现得很。我最感动的是。

B、“我”对母亲的思想感情变化是:>>>原因是因为老婆婆的一番话深深了“我”,了“我”,

“我”,情感回归。

4、课文结构

第一部分()相依为命,苦中有。

第二部分()家庭,逃避。

第三部分()得知,不已。

5、文章主旨(中心思想,归纳出来)

本文通过写一位的养母,在家庭的情况下,地把女儿养大的系列故事,高度赞扬了的母爱。

二、展示:【我的精彩我做主】

1、小组学生朗读课文,然后用“这是一个的故事。”这个句式说一句话,并概括课文内容。

2、按顺序找出母亲对我关爱的事例,由我来说一说(要具体生动有感情)。

3、划出对母亲描写的句子,有感情的朗读,并说说这些句子体现了人物的什么特点。

(一)她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。

体现出母亲的特点。

(二)在我印象中,木从未这样泼过。有人说:“为了这个丫头,英姨改好了!” 体现出母亲的特点。

(三)母亲就会缝制出二十多条棉被,租给赶集的或帮工的乡民。

体现出母亲的特点。

4、母亲对“我”的爱始终如一,而“我”对母亲的感情是否也始终如一呢?原因呢?

5、朗读课文最后3个自然段,体会字里行间蕴含的深厚感情。

对母亲三年来遭遇的常人难以想象的和压力及内心的深深理解;为自己的、自己的而深深懊悔;对母亲的、忍辱负重而感到敬佩;母亲对“我”的悔悟感到;“我”在心灵深处对母亲还是和爱戴的。(虚荣、无知、艰辛、痛苦、伟大坚强、欣慰、感激)

6、小巷深处的感动如此美丽!生活中,我们并不缺少感动,但我们往往忽略了如此美丽的感动。今天,就请你们重拾记忆,从生活当中挖掘母爱的小情节,和大家一起分享。(以“母爱”为话题写一段话,至少用上一种的修辞手法。)

三、提升:【狭路相逢勇者胜】

阅读《小巷深处》第九到十二自然段,回答问题

1.根据拼音写汉字 pán shān( )

2.我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边,我感到“自豪“的原因是

3.第十自然段中说:“我渐渐感到了自己的不同一般”我的不同一般指什么?

“不同一般”的心理感觉是如何产生的?

儿子对亲妈造孽

4.品读第十一自然段最后一句“除了我,谁也不可能看出她心中深深的落寞。”说说母亲为什么会产生落寞

四、达标:【谁英雄谁好汉,咱们测试比比看】

1、给加点字注音。(30分)

瘦瘪()炫耀()执著()揶揄()造孽()

哽咽()蹒跚()憧憬()斑驳()脸颊()

2、下列词语书写有误的一组是:()(10分)

A、黝黑、偎依、蹒跚、憧憬、瘦瘪

B、黯淡、造孽、哽咽、玄耀、斑驳

C、粗糙、揶揄、落寞、依稀、脸颊

D、费解、执著、央求、诺言、卑微

3、写出下列词语的意思:(30分)

费解:执著:

揶揄:落寞:

名正言顺:

4、指出下列各句的描写方法:(20分)

A、“妈„„您„„以后别„„如果没急事的话„„”【】

B、有人向她问起我,她依旧满面春风。【】

C、老师分外的关切,时刻提醒我:我,是一个瞎子捡来的女儿。【】

D、我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手。【】

5、归纳本文的主旨:(10分)

7、我的老师

【我的精彩我做主】

一、按“自读提示”的要示默读课文,勾画生字词,然后查字典注意、释义。

凝聚(níng):文中指注意力集中。 无垠(yin):辽阔无边

儿子对亲妈造孽

和蔼(ǎi):态度温和,容易接近。 琢磨(zhuï):思考,考虑。

毛坯(pi):已具有所要求的形体,还需要加工的制造品。

绚丽(xuàn):灿烂美丽。纳闷(na ):因疑惑而发闷。

我还可以找出一些来:

二、读一读,理解下列问题。

(一)

第二天早晨,莎利文老师带我到她的房间,给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后,她慢慢地在我手上拼写了四个字母:“d—o—l—l”(洋娃娃)。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断mï fǎng( )老师的做法,后来也学会了拼写,我感到很自豪。

一天,我正在玩一个新洋娃娃,老师给我拿来了旧洋娃娃,以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我,可是我自己发了脾气,随手把一个新洋娃娃摔得fěn suì( ) 。我整天仍处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺少强烈的爱。

1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

mï fǎng( ) fěn suì( )

2.莎利文老师走进海伦的生活之后,她的生活起了怎样的变化,试用一个比喻写出来?

3.莎利文老师是怎样的人,选段写哪些事来表现她的?

(二)

老师把帽子拿给我,我知道我们要出去了,要到温暖的阳光中去。我们走到井边,有人在吊

第三篇 儿子对亲妈造孽
《七年级(上)语文教学设计(语文出版社教材)[整理]》

回忆我的母亲

教学目标:

一.了解回忆录的一般特点:写真人真事,记叙中可穿插议论抒 情。

二.学习本文选取典型事例,合理布局谋篇,突出主旨的结构特 点。

三.深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚的深沉的 爱。

重点:了解“母亲”的形象的特征。知道人物具有的优秀品质和

作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

难点:夹叙夹议,叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

第一课时

一.导入新课,板书课题,简介作者。

人世间最伟大的最无私的感情是母爱。„„

二.默读课文,在生字词处标上记号,思考课文的段落层次。

(一)⑴总叙:痛悼母亲逝世,引出回忆。

(二)(2-15)记叙母亲一生主要事迹,歌颂母亲的美德。 2 – 8 )母亲的高贵品质。

②(9 - 13)母亲理解儿子,鼓励支持儿子投身革命。 ③(14-15)母亲的教育和影响。

(三)对母亲的沉痛悼念、尽忠党和人民的思想感情。

三.朗读分析课文

1、老师范读第一节,学生体会感情。 提问:此节在全文中起什么作用?

总领全文,叙事线索:勤劳一生

感情线索:“我爱我母亲”

2.学生自由朗读2-15节。

提问: 本部分以记叙为主,但其间穿插着评价母亲优秀品

质的语句,请把这些关键性语句找出来。

(阅读方法指导:筛选并整合信息)儿子对亲妈造孽

如: 好劳动、聪明能干、任劳任怨、和蔼、宽厚仁慈、支

持革命、坚强不屈„„。

讨论:这此语句是由哪些具体事例来支撑的?

学生交流填表:

时间 母亲经历的事情 母亲的思想品

(教案P26)

第二课时

一.请学生展示并交流所填表格,教师用小黑板出示下表。(见

教案P26)

明确:本文按时间顺序记叙母亲一生的经历,表现母亲的优

秀品质,以“母亲勤劳一生”为线索。

如:1900年吃大户,1895年除夕被迫分家,1905年

母亲送子读书。

时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。

二.有感情地朗读14-15节:

提问:作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育各影响? ①教给我秘困难作斗争的经验。

②给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯。 ③教给我生产的知识和革命的意志。

提问:请谈一谈对这两节深刻含义的理解。

三.背诵16-17节。

理解:第16节表达了哪几层意思?

①痛悼母亲的离去。

②对母亲的高度评价。

③决心尽忠革命事业。

四.拓展延伸:(挽联)

八路公助;大孝为国;一生劳动,吾党之光。——党中央 为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。

——毛泽东

五.讨论订正练习三,丰富语言积累。

六.小结本文的语言特色:朴质中见真情,平实中见哲理。

教学目标:

一.感受深沉无私的母爱,增强对亲情的理解。

二.学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

三.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

重点:体会母亲,体会父母与子女之间的情感。

增强对亲情的理解。

难点:认识“小事不小”,体会本文通过写生活中的小事来刻画

人物,突出主题的特点,指导学生的日常写作

小巷深处

第一课时

一.学习方法:通读、跳读、整体感知。

二.学习过程:

1. 通读课文,用“ ”画出生字词,用()标出最让自己感

动的文字。(听录音磁带)

第四篇 儿子对亲妈造孽
《关于母爱的文章小说加点评》

1.《茉莉飘香》

文/龙建梅

母亲打电话来说,老家院子里的茉莉花开了,满院飘香。

茉莉花是我童年最芬芳的记忆。老家的院坝里栽了几株茉莉,茉莉什么时候走进童年的已经记不清了,只记得母亲经常给茉莉上肥。母亲说茉莉喜肥,多施肥才开得繁开得香。一到夏天满树馥郁芬芳,在灿烂的阳光下,那翡翠般的碧叶,油绿发亮,珠圆玉润皎洁的花朵朴实无华,有的怒放,有的含苞,有的无拘无束地站立枝头,有的含羞脉脉藏于碧叶之下。小小的花朵像雪花一样轻轻地撒满枝丫,在阳光的抚摸下,泛着象牙般的光泽。

母亲说花是有温度的,茉莉花不像石溜一般火热,也不像梅花那样冰冷,茉莉是清凉的,在盛夏的炎热中透出让人舒服的清凉,原来母亲才是赏花的行家。

小时候每当到了茉莉花开的时候,我和姐姐就会争着摘花儿,结果糟蹋了不少,母亲说:‚你们不懂花儿,我给你们做几串茉莉花项链吧,保准你们喜欢。‛

于是母亲用针线把茉莉花串起来,挂在我们的脖子上,那是我们戴过的最美的项链。

那年高考结束,没有丝豪的高兴,不是考得不好,而是为高额的学费犯悉。母亲很早就起,到院里把晚上新开的茉莉花小心摘下,然后坐在晨曦中穿针引线,晨光洒了母亲一身金晖。忙完了,母亲就把茉莉花放在篮子里,踏着晨晖出门,至城里去卖花。直到夕阳西倾,母亲在余晖中,一脸的疲惫也掩饰不住满心的喜悦,‚闺女,想不到城里的姑娘,都挺喜欢这花儿。‛说完掏出一把零钞让我数数,我接过母亲递过来的钱,眼前模糊一片。

在我大学四年里母亲每年夏天都去卖花,我因脸皮薄怕丢人,没有陪伴过母亲一次。现在看到城里的大妈出售茉莉花项链时,我仿佛看到当母亲在烈日下奔走,脸庞被太阳晒得红红的,汗珠儿顺着脸颊不停地往下滚的情形。

突然很想母亲,想回家看看母亲,看看那几株茉莉。

母亲问:‚还喜欢茉莉花项链吗?我给你做!‛母亲拿出针线,戴上老花镜,走到门口对着阳光要把那线穿过针孔,过了好久终于放弃,一边埋怨自己老了,不中用了,一边叫我帮忙。

母亲拿起一朵浑圆饱满的茉莉花,一边穿,一边说:‚这茉莉花可是咱们家的功臣呀,当年你上大学,它可要记上一功哟!‛看着母样在阳光下穿针引线,我 眼角突然感到一阵湿润。我闻到一阵香,我知道那不仅是茉莉的芳香,还有母亲在时 光里沉淀下来的幽香,那是夏日炎热里沁人肺腑的一股清凉。

点评:文中开头告诉了我们时间是茉莉花开的时候,人物是我和妈妈。第一段运用了排比的手法,写出了茉莉花的外貌。本文围绕着茉莉花,写出了我对妈妈的感激和愧疚,也写出了妈妈对我浓浓地爱。

2.《小苍深处》 随着我年龄的增长,我渐渐地感到了自己的不同一般。同学异样的目光,老师分外的关切,时刻提醒着我:我,是一个瞎子捡来的女儿;我,拥有的是一个特别贫穷的家。 我开始沉默,开始回避所有的同学,甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走,也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间,除了几顿饭之外,我几乎整天泡在教室里,只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我,她依旧满面春风:‚莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!‛除了我,谁也不可能看出她心中深深的落寞。 时间飞逝,终于,在中考过后的一个月,我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影,住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。

临行前,我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购臵的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的‚我‛时,我终于下了决心,转向母亲,吞吞吐吐却又异常清晰地说:‚妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……‛‚为什么?‛好长好长时间的沉默,终于,她点了点头,顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒,叩击着地面向厨房走去。‚您……‛我上前扶住她,可她轻轻推开我:‚我去帮你弄点好吃的,食堂少油。‛我有些哽咽,但我什么也没有说。 住读生活很快让我忘掉了以往的自己,忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼和卑微,也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁,谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳,那门上锈迹斑驳的门锁,甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷勤的招咱声。这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的

那那个学个期的最学后一个期星期。 。 当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时,我床对面的一位室友发话了:‚莉,你妈对你多好,毕业聚会把她请来,你优秀的成绩定会让她感到光彩!‛ ‚哦……这?‛这迟疑了瞬间,‚我妈太忙了,她……抽不出空,你瞧,连带东西都一直请别人帮忙,哪有时间呢?‛那刻,我惊异于自己说假话如同说真话一样。 送老婆婆出门时,我感激地对她说:‚您这三年来为我操了心,让您受累了。‛ ‚你……‛她看来有些激动,停了一会儿,又说,‚你考得真的很好?‛我点了点头。 ‚造孽!‛她竟长叹一口气,‚你……你妈怎么那么死心眼!‛ ‚怎么回事?‛我突然有点紧张。 她不再说话,拉起我的手直冲出校门,然后拐到一个偏僻的巷子里。 老远,我便看见了,看见了她——我的母亲,在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑

斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ‚莉呀!你有出息啦,可不能没良心啊。这三年,我哪能每个月回乡?都是她央人把自己送上汽车,下车后又摸到我住的地方,把东西交给我;让我带给你,然后又孤零零地摸上汽车……‛我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 ‚妈妈!‛我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪,在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。 妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实还记得,还记得来时泥泞的山路,还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门栓,还有,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。

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