我的性格让我与众不同

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篇一:《性格让我与众不同》

人因性格,才变得与众不同。

乐观、好动和激情是我的个性标签,那么就让我来给你讲讲我三大标签的含义吧。

这次的测验你考的怎么样?一同学满脸惆怅的对我问道。只见我不慌不忙地把成绩单拿给他看,还笑嘻嘻地问他是怎么个情况,只见那家伙骤然眉开眼笑,把我弄得却不知所以然来。而后他又一副愁眉苦脸的样子问我说:是谁让你有的这么多欢乐,考的这么差你竟然还若无其事,嘻嘻哈哈的没个正经,我还真是佩服你啊!哎呀呀,区区小事何足挂齿,我可是乐天派的,怎能因为这点芝麻小事而烦恼呢。再说了,孰能无过啊。说完,看到这一脸写着愁的死党嘴角也弯了起来。

这就是我的第一大标签,这是我的乐观。

关于好动这一方面吧,只是一般般啦。偶尔吗会在男生打球时在旁边抢抢球,在球场上这跑那跑。还有上课时可能会给老师添点小麻烦,和同学在下边稍微过几招等等。至于别的也就没什么了啊,所以你看,我在百分之六七十方面还是个乖巧可爱的好女孩吧。

话说回来,好动这一标签并不是我自己封的。是那些惨遭我迫害的同学们封的,不过还是漠然接受了,毕竟群众的眼睛是雪亮的吗。

青春啊,燃烧吧!我又在大喊着,不出所料,果然,那一群异样的眼光带着几十万伏特的电压向我射来。其实这些对我早已是家常便饭了,因为我每次要做点自己认为很振奋的事情的时候,我都会靠这个口号来让自己更加充满激情。凭这一点,我也遭受了不少的打击,还好我够坚强啊,所以又有人称打不死的小强。

正值青春,人生若没有激情,一切都索然无味。所以我的人生就是甘酿,够烈、够味道。 这就是一个21世纪的女孩。我的性格乐观、好动,同时又充满激情。我就是与众不同。

篇二:《初三作文:与众不同的我》

第1篇:与众不同的我 550字

不同的性格会给他人带来不一般的印象。也许,这就是我的与众不同之处。

儿时的我,总是喜欢沉默寡言,妈妈因此市场唠叨:“你这孩子,怎么那么内向!孩子们就应该成天活蹦乱跳的玩,你怎么就像身上背着沉甸甸的担子一样呢!”

从那以后,我试着去改变自己。结果,来了一个三百六十度的大转弯:每天我都逍遥自在地走街串巷。

我喜欢唱歌。

我因为平时比较闲,没事时就听听音乐。不过唱得不好,但这并没有影响我:走在路上,我唱;无聊时,我唱„„做事时,我唱;可妈妈的唠叨声又来了:“天天就知道哼,哼得又不好听,你还是将心思多多放在学习上吧”。

当然,活泼开朗也不缺我。

“笑”是我的特长,笑点缀着我的生活。这不正体现了“笑一笑,十年少”这句俗话吗!笑,使我变得乐观,一切困难在我眼里都是小菜一碟。“在哪里跌倒,就在哪里爬起”这句话,是我在前进道路上的动力。

我爱玩。

虽然我是个女生,但我也有我的“野性”的一面。

来到小河边的沙滩上,我光着脚丫在上面随心所欲,有时还会下河摸鱼捉虾。即使全身湿漉漉的,也满不在乎。

我唱出了童年的心声,笑出了童年的欢乐,耍出了童年的欣喜。

我,一个喜欢唱歌活泼开朗调皮贪玩的小“男生”。这就是我的与众不同之处。

安徽安庆太湖县太湖县寺前镇寺前初级中学初二:张殷秀

第2篇:与众不同的我 300字

“有一个姑娘她有些叛逆,她还有一些疯狂„„”我一边哼着歌一边回到家你。 我的性格与众不同,习惯自然也跟别人有天镶之别。不信你来瞧瞧。

整天嘻嘻哈哈,看到风儿就起浪。

昨天在家里,我正在津津有味地“吃”书,这时,我发现自己的“敌人”—弟弟正在发闷。于是我眼珠子一转,想出了一条妙计。我伸了伸腰,对“敌人”说:“坏蛋,我们来玩个医生与病人的游戏,好吗?”“好哇!”“敌人”高兴地一蹦三尺高。我让他躺在地上,缩成一团,在地上打滚,嘴里叫着“肚肚痛痛”。我假装去拿药,其实是去叫妈妈,妈妈来了,见弟弟这样,顿时脸色煞白,急忙抱起他。这时,“敌人”跳了起来,妈妈见了,一时说不出话来。 四年级:sum和

第3篇:与众不同的我 900字

也许我和别的女孩不同,一般的女孩差不多都很文静,话很少,而我,和她们恰恰相反:我很顽皮、很乐观、有韧劲、很粗心„„

我天生是个乐观派,整天嘻嘻哈哈的,看到我的人总会疑惑地问:“你为什么每天都在笑呢?”这时我会搬出我的“大道理”:每天不快乐也是过,快乐

也是过,既然都要过,为什么不快快乐乐的过呢?再说了,笑一笑,十年少吗?!所以我一直保持乐观开朗。可“人非草木,孰能无情?”,每当我考试成绩不理

想时,我就会自言自语道:“明天的这个时候,太阳依然会重新生起。”

上帝除了给了我乐观之外,还给了我一份韧劲,让我在感兴趣的事上刻苦钻研。常常,我会为了了解一道数学题,花上几个小时,用掉几张验草纸,才在凌乱的头绪中理出个所以然来,解出这道数学题。除此之外,我会在别人说我做的题有错时,仔细检查,如果觉得是对的,我会保持我的答案,坚信我是对的。

我自认为我是一个很聪明的人(可不能不认真学习,因为再聪明,不认真学习也是竹篮打水——一场空)。我可以在数学上与男同学一较高下,可以和他们一起从天文谈到地理,从生活琐事谈到国家大事。哪怕是关于NBA、德比大战等等,我都可以给他们说上几句(有点夸张了),可谓是“知无不言,言无不尽”。

可同样,我还是一个女生,我喜欢坐在沙发上,捧着一杯冒着热气的奶茶,看着我心爱的《童话大全》、《爱的教育》﹑《安徒生童话》„„看到精彩处,咽一口奶茶,让奶茶的香味直沁肺腑„„

我有时会很粗心,不是涂改液找不找,就是作业本不知道哪儿去了,可翻遍整个抽屉﹑书包后,他们又会突然出现在某个熟悉的地方(有时就在手里)。粗心给我带来了许多麻烦,可我却总是改不了,唉,人无完人嘛!!

第一次看到我的人可能会被我的文静的外表所迷惑,可是我并非他们想象的那样文静。因为男孩会玩的游戏我基本没有不会的,我有时还有点孩子气,所以熟悉我的人都知道我是一个“假小子”。

这就是与众不同的我,一个乐观的我、一个有韧劲的我、一个聪明的我、一个粗心的我„„是不是很奇特啊?如有雷同,纯属——不可能!!!

焦作十中初一:杨文婷

第4篇:与众不同的我 550字

小小的嘴巴,笔挺的鼻梁,柔滑的皮肤,稍胖的身材,又胖又红的脸蛋儿,还有一对儿月牙儿般乌黑明亮的大眼睛。大家猜猜她是谁?哈哈!相信大家已经猜到八九分了吧!她就是我,一个读五年级的美丽女孩。

镜头一:“小书迷”

我可是家里不折不扣的“小书迷”。什么童话类的啦,科幻类的啦,作文类的啦。。。。。。我可是来者不拒,样样都爱看。只要来了新书,我就看得忘了吃,忘了睡,非得引来了妈妈的“河东

狮吼”,爸爸的“狂轰滥炸”才肯罢休。

镜头二:“电视狂”

因为老爸怕耽误我学习,所以规定只有周末才能看书。所以我大部分时间都在看电

视、做作业之中。不过我做完作业,通常妈妈也在看电视。所以,我就要和妈妈争,往往争到两败俱伤的时候,爸爸就对我使出“唠叨神功”,大多数是妈妈获得了胜利。{我的性格让我与众不同}.

镜头三:“马虎鬼”

{我的性格让我与众不同}.

我别的缺点还好,就这个缺点特别致命。有一次,我数学考试考了96分。我看了一下错题,发现比较难一点的题目都没有错,唯独最简单的计算有些地方马虎了一点,扣了4分。如果能加上这四分,我就是100分了。妈妈规定,数学考到100分奖励100元,考了95分以上奖励10元。这可是整整10倍的差距呀!

哈哈!这就是与众不同的我,世界上不可能再找出第二个我。我一定要好好改正自己的缺点,

做一个更加完美的我。

藕池小学五年级:王思怡

第5篇:与众不同的我 550字

Hello,大家好!我的名字叫邓娇娇,于1998年加入地球球籍。我戴着一副白边眼镜,总是梳着一个高高的马尾辫,斜刘海儿从眉间搭过„„我虽然相貌平平,却有着特别之处。 我喜欢唱歌。

我这人比较休闲,喜欢听音乐,虽然唱得不好,但这并不没有因此让我对音乐失去兴趣。放学回家,我唱;无聊时,我唱;做作业时,我唱„„为这,妈妈还总念叨我:“天天就知道哼歌,哼得又不好听,还不好好学习,看你长大后怎么办!”哎,每当这时我就被问得哑口无言。 我很活泼开朗。

小学时,我是班里的“开心果”,十分喜欢笑。无论是微笑、狂笑、捧腹大笑,都点缀着我的生活。俗话说得好“笑一笑,十年少”,正是笑,使我永远拥有一颗快乐的心。你可别小看我哦,我可是个坚强的女孩,任何困难都很难将我打败,“在哪里跌倒,就应从哪里爬起”这句话已成为我前进的动力。

我很调皮贪玩。

虽然我是个女孩儿,可玩起来,那野性真叫人不可思议。我很喜欢玩泥巴,在老家我最喜欢到池塘边玩。因为那里的泥巴最多最松软。特别是下雨过后,我总光着脚丫在一块下沼泽里跳来跳去,即使全身是泥我也不会在乎。

„„

这就是我——一个喜欢唱歌、活泼开朗、调皮贪玩的假小子。这就是我的与众不同。 重庆市丰都县滨江中学初一:邓娇娇

篇三:《自我性格能力测评》

说 明:

下列每道问题均有八种选项,各选项可能不同程度上描绘了您的行为。请将10分分配给这八个选项,分配的原则是:最能体现您行为的句子分数最高,以此类推(最极端的情况也可能是10分全部配各其中的某一句话。)请根据您的实际情况分数填入附表中。

一、 我认为我能为团队做出的贡献是:

A、 B、 C、 D、 挖出来。

E、 F、 G、 H、 案。

二、A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、

三、A、 B、

我能很快地发现并把握住新的机遇。 我能与各种类型的人一起合作共事。 我生来就爱出主意

我的能力在于,一旦发现某些对实现集体目标有价值的人,我就及时把他们

我能把事情办成,这主要靠我个人的实力。

如果最终能导致有益的结果,我愿面对暂时的冷遇。 我通常能意识到什么是现实的,什么是可能的。

在选择行为方案时,我能不带倾向性,也不带偏见的提出一个合理的替代方在工作集体中,我可能有的弱点是:

如果会议没有得到很好的组织,控制和主持,我会感到不痛快。 我容易对那些有高见而又没有适当地发表出来的人表现得过于宽容。 只要集体在讨论新的观点,我总是说的太多。 我的客观看法,使我很难与同事们打成一片。

在一定要把事情办成的情况下,我有时使人感到特别强硬以致专断。 可能由于我过分重视集体的气氛,我发现自己很难与众不同。 我容易陷入突发的想法之中,而忘了正在进行的事情。

我的同事认为我过分注意细节,总是有不必要的担心,怕把事情搞糟。

当我于其他人一起进项一项工作时:

我有在不施加任何压力的情况下,去影响其他人的能力。 我随时注意防止粗心和工作中的疏忽。

D、 E、 F、 G、 H、

在提出独到见解方面,我是数一数二的。

对于与大家共同利益有关的积极建议我总是乐于支持的。 我热衷寻求最新的思想和新的发展。

我相信我的判断能力有助于做出正确的决策。

我能使人放心的是,对那些最基本的工作,我都能组织得井井有条。

四、 我在集体工作中的特征是:

A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、

我有兴趣更多的了解我的同事。

我不愿向别人的见解进行挑战或坚持自己的少数派意见。 在辩论中,我通常能找到论据去推翻那些不甚有理的主张。 我认为只要计划必须开始执行,我有推动工作运转的才能。 我有意避免使自己太突出或出人意外。 对承担的任何工作,我都能做到尽善尽美。 我乐于与工作集体以外的人进行联系。

尽管我对所有的观点都感兴趣,但这并不影响我在必要的时候下决心。

五、 在工作中,我得到满足。因为:

A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、

我喜欢分析情况,权衡所有可能的选择。 我对寻找解决问题的可行方案感兴趣。 我感到,我在促进良好的工作关系。 我能对决策有强烈的影响。 我能适应那些有新意的人。

我能使人们在某项必要的行动上达成一致意见。

我感到我的身上有一种能使我全身心投入到工作中去的气质。 我很高兴能找到一块可以发挥我想象力的天地。

{我的性格让我与众不同}.

六、 如果突然给我一件困难的工作,而且时间有限,人员不熟。

A、 B、 C、

在新的方案之前,我宁愿先躲进角落,拟定出一个摆脱困境的方案。 我比较愿意与那些表现出积极态度的人一道工作。 我会设想通过用人所长的方法来减轻工作负担。

E、 F、 G、 H、

我认为我能保持头脑冷静,富有条理地思考问题。 尽管困难重重,我也能保证目标始终如一。

如果集体工作没有进展,我会采取积极措施去加以推动。 我愿意展开广泛的讨论,意在激发新思想,推动工作。

七、 对于在集体工作中以及在与周围人共事时所遇到的问题:

A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、 表一:

我很容易对那些阻碍前进的人表现出不耐烦。 别人可能批评我太重分析而缺少直觉。

我有做好工作的愿望,能确保工作的持续进展。

我常常容易产生厌烦感,需要一、二个有激情的人使我振作起来。 如果目标不明确,让我起步是很困难的。

对于我遇到的复杂问题,我有时不善于加以解释和澄清。 对于那种我不能做的事,我有意识地求助于他人。

当我与真正的对立面发生冲突时,我没有把握使对方理解我的观点。

附表二:

实干家(CW){我的性格让我与众不同}.

实干家是实际的组织者,他将决定和策略变成明确的易于管理的任务,使人们能确实能接受并予以实施。他关心的是“什么是可行的”,他的主要作用是把“团队”的计划变成可行的形式。他把目标分门别类,有条不紊的加以贯彻。

他有强者的个性,具有严谨的风格。他真诚、正直和信任同事的特点是显而易见的。他不容易失望或者是泄气,只有当计划突然改变时他才能感到烦恼不安,这是因为在动荡不定,情绪瞬间多变的状况下他常不知所措。

{我的性格让我与众不同}.

他一心想着稳定的组织结构,总是想着建立起这种结构。交给他一项决定,他会拿出日程计划表,交给他一组人和目标,他会画出组织图。他工作有效率、有系统、有条理,但有时缺乏灵活性。对与手边工作无直接关系的冒险、空想反映迟钝。同时,他常常将日程表的提议归

整成一致的计划使他成系统,使它十全十美。如果有人不知道自己该干什么,最好去问问实干家。

塑造家(SH)

塑造家可以被看成是任务型领导,他的主要作用是把“团队”的工作具体化。在讨论中他总是寻找一种模式,试图把思想、客观环境条件和实际考虑纳入其中,得出唯一的可行性方案,并尽快

作出计划、决定,付诸行动。

他充满活力,性格开朗,易动感情,任性且急躁,有时泼辣,易受挫折。他爱向别人挑战,也善于应战。他经常与别人争吵,但不往心里去,他心中不存在积怨。只有结果使他心安,他的动力有些冲动性,并总是指向组织目标。他说干就干,从不拖延。他个人竞争力强,不能容忍朦胧、含糊和混乱的建议。工作集体外的人大多把他说成是妄自尊大、招人讨厌的人。但是,是他使事情发生并发展。

善后者(FI)

善后者常常担心可能会出什么差错,只有在他个人检查了每一个细节,确知事情都已作完,没有忽略任何方面时,他才会放下心来。这不是公然地令人不愉快的瞎忙—他固执表现的是他的焦虑。

善后者不是武断的“团队”成员,他始终有一种紧迫感,这种紧迫感染者其他人,使他们行动起来。他能自我控制,有很强的个性,他不能容忍工作集体中漫不经心或轻率莽撞的成员。

如果说善后者有一个重要的特点,那就是秩序,他极其严格的按日程办事,遵守期限。 稍不在意,他可能压抑集体内的其他成员,从而降低士气。他可能过分拘泥于细节,因而很容易失去总体目标。不过,他那绝对服从的风格的确是难能可贵的。 信息员(RI)

信息员大概是工作集体成员中最容易博得他人喜欢的人。他很随和,交际广泛,容易产生新兴趣。他的反映倾向积极、热情。他办事干脆利落。

在 “团队成员”中,他是一个跑外并给组织带来信息、思想和发展的人。他善于结交朋友,有许多外界的联系。他很少在办公室,即使他在也可能是在打电话。他广泛多样的外界兴趣使他像智多星一样,把过多的时间花在他感兴趣但与他工作无关的事情上。然而他是非常重要的“团队角色”。他使工作集体不至于停滞、僵化与现实生活失去联系。

协调人(CH)

他理应是才思敏捷的人,但不是绝对的聪慧。他的特点与众不同:办事严谨,有条有理,以自我约束为基础,他有一种人们所说的超凡的魅力,去激发别人的忠诚和热情。他能够不惜借助权威而征服别人,他是支配者,但这是在宽松和谐气氛中的支配者。

他的天性是信任人们,除非是有明显的迹象表明这人不值得信任,他胸怀坦荡而不心存妒忌,他清楚地知道集体中每个成员各方面的长处与不足,他只注意他们做什么工作最好,他意识到必须尽可能有效地使用大家的才智,这就是说,他要确定他人在集体中的角色、工作范围,还能看到工作空

篇四:《与众不同的我》

与众不同的我

【教学目标】;1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例;

2、指导学生有条理地表达,把事情写具体;

【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达;

【教学过程】

一、谈话交流导新课。

1、师:同学们,认识你真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你一个问题,你也可以采访我一个,好吗?{我的性格让我与众不同}.

师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很高兴认识你,谢谢!

2、板书“我”。生评价。

(过渡)汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”,你看老师的“我”字写得怎样?本节作文课,老师就带你来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。

二、范文引路写特点。

1、师:有一个小朋友,他写了一篇文章叫《与众不同的我》,看他是怎么写的?请你快速浏览《与众不同的我》,思考他从哪几方面来写

自己的与众不同?请你试着来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”)

老师以前上课时,有几个学生让我一下子就记住了:其中一男生 一女生都写自己是“武林高手”,一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道,女生是学习恰恰舞。

还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”,更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀伤力”了,我一下子就记住了,只因为她们都抓住与众不同的特点(教师板书“抓住特点”)

2、师:那你的特点是什么?思考一下,请你拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好。选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?如果有困难,参考老师的“温馨提示”。

三、抓住特点巧取舍。

1、好了,现在你进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉。(询问:你划掉了什么,为什么)

好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。最终留下的是哪个,为什么只留它?

四、指导方法写具体。

师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回

过头来看刚刚的例文:请你读读她是个调皮鬼这个特点,边读边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?

师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?

师:你来说?(结构顺序:总分总,典型事例:3个,写法:详略得当。)(一段变四段,谈谈发现。)(板书:典型事例,要有条理,详略得当)这就是组织材料的方法(板书:组材)联系你的积累说说,你还知道哪些方法可以把人和事写具体?(第四单元刚学过的直接描写和间接描写,动作、语言、神态、心理描写)

师:现在你知道怎样把一个特点写具体了吗?

五、片段练习学修改。

1、师:光说不练假把式。(出示课件)下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略号,5分钟时间。(板书:起草)

学生写,教师巡视。

2、学生读自己的作文,教师点评。

师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少。(板书:修改)

3、谋篇布局点拨。

师:那一个特点会写了,看,咱们放到文章中去,再选择两个特点写写,加上开头,结尾和题目,一篇文章就成功了。

师:本次习作要求

(1)、抓住特点选取两三件典型事例,有条理地写出与众不同的自己。

(2)、字迹工整,字数350字左右。

4、教师寄语;

作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八,面条越拉越细,最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话,而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写两个个材料,四年级要求350字,不是问题。

最后送你一句话:“作文,是写出来的;好作文,却是改出来的。”文章不厌百回读,同样,文章也不厌百回改。希望你多读多改,把文章写得更好。

篇五:《介绍与众不同的自己 (已经校对)》

介绍与众不同的自己

——人教版第六册第三单元作文教学

执教 吉春亚

【教学目标】

1.用一个具体的内容或事例口头介绍自己的性格、爱好、优点、缺点,然后用一段或多段进行书面习作。

2.会根据内容取一个合适题目的能力.

【教学重点】

目标1.

【教学过程】

一.趣味引入特点和介绍的内容

师:(出示班级同学的照片)我们在一起度过了两年半的好时光。看外貌你知道他是谁。

截取学生外貌最有代表性的某一个部分,发形、背影,鼻梁等 这是谁? 学生猜测多位。边猜测,边欢笑。

师:你们真开心。怎么认出他们的呢?

生:跟别人不一样,有自己的特点(板书:特点)

师:是啊,每个人外貌特点不一样。增加点难度。抢答。爱发脾气——特别爱帮助人——唱歌棒极了——丢三落四,什么也找不到——

学生抢答说出分别是谁。

师:随机板书(性格、爱好、优点,缺点)都不一样。今天我们就来介绍介绍自己。介绍什么呢?

生:可以介绍自己的性格和爱好,也可以说说自己的优点和缺点。 课件放大关键词语。

二、举一——互相介绍性格与爱好

(一)用一句话概括说明性格和爱好

师:先跟同伴说说自己性格特点和爱好。一定要认真听,我等会儿要问的。

学生互相交流,老师巡视。

师:小朋友都听清楚了吧!(走到同伴跟前)

他说的是什么?

生:他的性格是爱帮助人。

老师表扬倾听很认真。

生:他的爱好唱歌唱得好。

生:他的爱好喜欢画画。

生:他的性格爱发脾气。

生:他的爱好喜欢读书。

(二)用具体事例说明性格和爱好

师:怎么让大家更加了解自己呢?

生:举一个例子就更好了。

生:可以通过事例说明自己的性格特点和爱好。

师:我们听听王铭是怎样把自己的性格爱好特点放大的。

生:大家都说我是幽默大师。我喜欢这个称号,我经常把同学们逗得咯咯直乐。记得有一回,我们班选电脑组长,赵凌楠没有被选上。她很难过,有点想哭了。我唱了一首《黄金搭档》,还摇头晃脑地比划动作,“黄金搭档、黄金搭档......”赵凌楠听了立刻笑了。还有一回,我的阿姨生病了,有气无力的。看着她难受的样子,我讲了一个笑话给她听,她听完后心情好多了。然后对我说:“你虽然年纪小小,还真是太幽默了!”

说完后给大家鞠躬,全班掌声。

师:说得像不像自己?

生:很像。

师:介绍得好不好?

生:很好。

师:好在哪儿呢?

生:我觉得介绍得很好,先说自己的性格。还说了一个事例。

师:有补充吗?

生:我补充,有一次上体育课,他没有按照老师说得做,他还做怪像给我们看,把老师逗乐了。

生:我也补充,还有一次他自己摔了一跤,他就说自己是在地上啃泥巴,味道好极了!

师:你的幽默给大家带来了快乐。谢谢大家。再请一位同学说说自己的爱好。通过事例来介绍。

生:我是个非常爱跳街舞的男生,会跳多种街舞动作。每当听见音响里传出动感音乐,便会情不自禁跳起来。有一天,音乐又响了!我双脚合着音乐的节拍上下移动,手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空,有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道:“跳得好!”。

我听了,跳得更起劲了!

师:是不是说的特别好。

生:是。

师:下一位吧。

生:我叫陈诚,会画画、打羽毛球......最喜欢弹钢琴了!有一天上音乐课时,我们唱完歌后,老师叫我上去弹钢琴,我非常高兴地弹了一首《皇帝圆舞曲》。老师对我说:“弹得好!下次再准备一首来弹吧!”回家吃完饭我急忙练起了钢琴。一直到了9:45,妈妈说“你真棒!”第二天上音乐课时我就给大家弹了昨晚练习的《多瑙河之波》。雷鸣般的掌声,我非常高兴。我就是小小的钢琴家。

师:有补充的吗?你喜欢画画,有什么事例呢?

生:周末的时候,我报了一个课外班,在那里学水彩,老师也夸我学得好。

师:谢谢。继续交流。

生:我叫秦青,跟古代的一个音乐家同名。因为我也有音乐的爱好。我所学的架子鼓已经拿到了七级证书,还获得过奖项,记得当时在北京比赛时,妈妈给我化好妆,跟我说:“别心急,好好敲”。我演奏完后评委给我打了最高分98.8分,当时我特别兴奋,最后获得了金奖。有机会我还可以敲给老师和同学们听,节奏感很强的哦!

师:就这样用事例说明多好啊!

三、反三:具体事例优、缺点大曝光

师:到了优缺点大曝光的时候了。说优点,我们都要他学习,说缺点,更有勇气。像刚才一样,通过例子来说更好。先互相说一说。

同伴联系。老师巡视指导

师:小雅说得很有意思,我们听一听。掌声有请。

生:同学们都说我做事很热心。下课的时候我抢着擦黑板。还经常帮老师拿上课的用具,如果同学们有困难我就去帮助别人。有一次,聂安同学感冒了,我就扶着他到了医务室,医生说有点发烧,我就先把她送到教室,给她泡了一杯开水,安慰她妈妈马上就会来接她的,不要着急。聂安就不难受了。聂安请病假了,我每天把学校上课的内容在电话里告诉她。后来单元考试,聂安考得还挺好的。

师:继续交流。有没有愿意说缺点的呢,老师就有一个特别好的缺点,做事丢三落四,有一次把钥匙搞丢了,没有办法就一直在门口等家人回来,

才进家门好可怜哦。你举手了,你说吧!

生:我说自己的缺点。我做事情也丢三落四。一次我去洗澡,发现没带洗发水,这下子可糟了,明天就是星期一,肯定要检查卫生,如果不洗头扣了分,给班里丢脸。 怎么办?我看了看周围的人,一个都不认识,也不好意思向人家要点。忽然,看见墙上钉了一个板子,上面写着:毛巾3元,洗发水1元„„,我连忙擦干身上的水,穿好衣服出去买了一袋洗发水又回去接着洗。这件事,让我接收教训,一定改掉丢三落四的小毛病。总让别人提醒我,会让人觉得不放心,不信任。长大可怎么得了。坚决要改掉这个缺点。

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