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我和我的作文(一)
我和我的老师
实验小学五(六)班 徐 慧 玉
老师是辛勤的园丁,老师是教书育人奉献者,老师是一盏灯,为我们指引前进的方向。古人云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师为我们做的很多,却不求回报。
那件事发生在寒冷的冬天。那天天气十分不好,乌云布满了天空,不时下起了倾盆大雨。我走在回家的路上,大雨把我淋得像只“落汤鸡”一般,我赶快三步并两步的回了家。到家时,妈妈赶快用毛巾帮我把头上的雨水擦干,并换上了新衣服。妈妈拿啦一个厚被子把我是李老师发来的短信,里面说:“各位家长,下午还会下雨,请各位家长让孩子多穿些衣裹住。顿时,我像一只温顺的小绵羊,乖乖的坐在床上。
突然,妈妈的手机响了。我赶快打开手机。惊奇中我发现原来是老师给我们发的短息。里面说:“今天下午还会下雨,请同学们多穿几件衣服,带上雨伞或雨衣。”我读完短信后,冰冷的手脚变得暖和了起来,自言自语道:“老师对我们真好。”
尽管回家后我做了许多预防感冒的措施,可还是感冒了,而且过了会儿我竟然发烧了。我的脸烧得像个红苹果。妈妈看着我的脸,又摸了摸我的额头。便说:“今天下午你不用去上学了,我带着你看病去。”我轻轻地点了点头,表示答应。
到医院检查了一下,医生说我感冒了,病得很厉害,要留在医院里输液。我问妈妈需要输多少天液,妈妈对我说:“那得好几天,
你这几天不能上学了。”我失望的低下了头,心想:这几天要在医院里输液,学校里的功课一定不会做,到时考试怎么办?
几天之后,老师意外的给妈妈打啦一个电话。我接到了。老师用亲切的声音对我说:“你的病快好啦吗。”我说:“快好了。”听啦我的话,老师顿然松了一口气。并对我说:“你来学校我给你补课,你抽时间预习一下新课。”老师说完我便爽快地答应了。把电话挂啦之后,我的心里充满了温暖,好像夏天的降临,我感受到老师对我的关心和爱护。
几天以后,我的病全部都好了。我高高兴兴的走到教室。上课的时候,我认真听着老师讲的每一句话,认真看老师写的每一个字。下课的时候,老师为我补课,她像对着58名同学那样认真的给我讲起了课。在我和老师的配合下,只不过短短一上午的时间,就把我落下的课补上了。
这件事,让我亲身感受到一位老师对学生的关心和爱护。不过你们还不知道这位老师是谁吧,她就是聚智慧和美丽为一体的李淑华,我亲爱的李老师。
我和我的作文(二)
肇庆市2012届高三一模考试(语文)作文分析及例文展示
怀集中学语文组 2012.3.12
一、【原题回放】
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
世上有许许多多的人许许多多的事,看起来似乎和我们没有什么关系,但仔细想想却发现,他们又实在和我们每个人都有着密不可分的关联;正如鲁迅先生所言:“外面的进行着的夜,无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”
请以“和我有关”为标题,联系生活体验和认识,写一篇文章,自定文体,不少于800个字(含标点符号)。
二、【作文题解】
(一)思考命题(字字计较,词词落实)
“和”,即“跟、与”之意,为介词。
“我”,可以是专指,指作者本人;也可以是泛指,相当“我们”,或是某一群体,或是芸芸众生。
“有关”,即“有关系”“有关联”“有影响”等之意。
(二)关注材料(锁定关键,提取提示)
捉住材料语中的关键语句:
(1)“世上有许许多多的人许许多多的事,看起来似乎和我们没有什么关系,但仔细想想却发现,他们又实在和我们每个人都有着密不可分的关联”。
把握住几个关键词:“人”“事”“似乎”“没有”“关系”“实在”“有着”“关联”。由此发现:“与我有关”之人和事,表面上与“我”存在疏离感,但实际有着内在密切关联。
(2)“联系生活体验和认识”。
拒绝“假”“大”“空”,呼唤写作者表达真性体悟,抒发真情实感。
(三)整体把握(宏观掌控,认知意图)
“和我有关”这一命题,要求写作者思考作为个体或群体的人与外界(包括自然和社会)发生着的千丝万缕的密切联系,认识到人与外界互动的重要性,不可因为在生活中某些人和事(物)存在着时空或者精神上的距离而忽视甚至无视其存在。 本命题提倡“我”应该以一种积极主动的态度对待人事,参与到社会生活中去,它强调的是主人翁精神、公民自主意识、责任感、同情心、危机感等。
三、【立意构思】
可以从三个角度切入,进行构思、行文。
(一)“是什么”角度
什么和我有关?和我有关的人和事有哪些?
人——身边人(亲朋、师友、邻里)?陌生人(路人甲乙丙、未谋面之人)?
事——平常琐事?国家政事?社会热点?天下大事?
(二)“为什么”角度
为什么说这些人与事和我有关?和我有什么关系?
关乎利——社会福利?个人(群体)权益?身心健康?个体发展?环境安全?…… 关乎情——拳拳亲情?殷殷友情?赤子之情?民族之情?文化情怀?人之常情?……
(三)“怎么样”角度
如何对待“和我有关”?怎样处理这些和我有关的人和事?
态度——抛却冷漠心态?唤醒责任意识?放出联系眼光?释放包容胸怀?……
行动——积极回应?冷静对待?想方设法?协同解决?……
以上三个角度可以选择其一行文,也可以综合运用。但无论采用哪种综合,“是什么”是行文
的基础,只写这一点的话有只罗列现象之嫌,认识稍显肤浅,因此作文质量会打大折扣。最好结合后两个角度其一综合运用,并把其作为行文的重点,让文章更显深度。
【立意示例】
01. 你们,和我有关。 02. 和我有关,和我攸关。
03. 你们的眼泪,和我有关。 04. 文化苦闷,和我有关。
05. 和我有关,因为关乎我的安全。 06. 和我有关,因为这是我们的根。
07.“和我有关”,你我更亲近。 08. 和我有关,天下大同。
09. 树立“和我有关”意识。 10. 拒绝冷漠,和我有关。
11. 不要说“和我无关”。 12. 他人瓦上霜?和我有关!
„„
写议论文,可以写生活中一些看起来与己无关之人和事,诸如弱势群体、街头巷闻、明星事态、天灾或人祸、体制改革、拆迁补偿、体育盛事、市场变化、环境保护、文化喧哗争执、军事演习或局部战争、政治交好或摩擦等等,阐述其中与“我”之关系,可进一步明确世界为一张“网”,网住所有人,更可以思考如何处理这些问题。
写记叙文,可以写身边看似不起眼、不相干的小事,诸如家庭插曲、朋友离合、邻里事端、路上见闻等等,写出自己涉身其中的体验和感受。
五、【写作提醒】
1. 角度问题:写作最好“纯情”一点,角度过多,行文如蜻蜓点水,形式有余深刻不足,徒惹读者眼花。
2. 选材问题:
(1)写作中所选素材应该具有现实感或现场感,应多关注身边人和事。不可一味向过去、历史“要饭”,不可强翻故纸堆,强向“死人”“僵尸”索魂!
(2)所选素材,应紧扣“表面无关,实则有关”的原则,即表面存在疏离感,内在存在相关性。
3. 思维问题:行文中要找到合理的“和我有关”的联系点,不可为赋文章强说“关”。这一“关”,是内在的、隐形的,是合乎事理的。
五、【评分标准】
1.一类卷(50分以上):切合题意,思考深刻(感情真挚),内容丰富,结构严谨,表达不俗。
2.二类卷(45—49分):切合题意,内容丰富,结构严谨,有文采。
3.三类卷(40—44分):切合题意,内容较丰富,结构完整,有一定文采。
4.四类卷(36—39分):符合题意,内容较单薄,结构完整,表达一般。
5.五类卷(30—35分):符合题意,内容单薄,结构不完整,有一定语病。
6.六类卷(25—29分):偏题、跑题,有一定内容,结构完整,表达一般。
7.七类卷(25分以下):偏题、跑题,内容空洞,结构不完整,表达存在突出毛病。
1.不写题目者扣2分;
2.光写题目,未作文者得2分;
3.不足200字,结构不完整,最高不超过10分;
4.不足400字,结构不完整,最高不超过15分;
5.不足600字,结构不完整,最高不超过30分;
6.不足800字,结构不完整,最高不超过35分;
7.600字以上但不足800字的,结构不完整,不可超过40分;
8.600字以上但不足800字的,结构完整,按每50字1分的标准扣分。
六、【提纲示例】
01. 和我有关(议论文)
观点:无论你离我的生活有多远,你们的眼泪,一直和我有关。