谈思品课中家庭教育资源的开发与利用范文(精选8篇)

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教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。下面是小编精心整理的谈思品课中家庭教育资源的开发与利用范文(精选8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

【篇1】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  **同志有一个崇尚文明,积极进取,和睦和谐,相敬相爱的家庭。夫妻结婚20年以来相敬如宾,非常恩爱,孝敬老人,善待邻里,在家中能挑重担,任劳任怨;并且敬业爱岗事业有成,老人安享幸福晚年,独生儿子聪明可爱,是一个和睦的四口之家,深受单位,邻里和社会的好评,赢得了周围人的赞美。

  一、 遵纪守法,爱岗敬业,敬职敬责

  **同志是**电业局的一名职工,中共党员,先后在高压运行管理所担任过办公室主任、教育培训中心主任助理、工会办主任。她一贯坚持党的各项原则,严格遵纪守法,忠诚社会主义事业,参加工作二十多年来,不论在哪个工作岗位,她都勤勤恳恳、任劳任怨、努力工作,干一行、爱一行、专一行。具有强烈的奉献精神和优良的思想品质、职业道德,在本职岗位上作出了优异的成绩。她先后多次被评为**电业局双文明先进个人、**电业局优秀党员、电力芙蓉明星、**省电力公司工会先进工作者、20xx年被评为“**省电力文明家庭”等。**同志的爱人**在**省**水电站工作,在工作岗位上兢兢业业地耕耘了二十五年,他工作扎实认真,勤勤恳恳,为人平易近人,孝敬父母,在生活中有很多小点子,是个善良快乐的一家之主。他们克服两地分居的困难,从未因为夫妻两地而影响工作和小孩的培养和孝顺父母。

  二、以德育人,重视子女教育

  在生活中,**深刻地认识到,父母亲对子女负有抚养和教育的责任,无论是老一辈还是父母亲,都要把对下一代的爱建立在科学和理性的基础上,把对子女的爱的感情同培养他们的人生观、道德观及其科学文化知识教育结合起来,讲究方法、讲究技巧。健康的家庭需要一个健康的环境才能得以健康的发展和延续,**与爱人始终把对孩子的教育放在第一位,为此经常与孩子沟通交流,送去好的教育机构学习锻炼自己,不断加深母女之情,教育孩子学会做人,学会做事并健康快乐长大成人。20xx年,她的儿子光荣考入了三峡大学。

  三、 尊老爱幼,孝敬父母,家庭和睦

  “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,这是中华民族的传统美德。**和爱人和眭相处,互相尊重体贴。他们敬老爱幼,在精神生活上给老人家体贴和安慰,积极创造条件让他们享受到晚年之福的乐趣。**的父亲三年前不幸去世,婆婆身体不好,经常住院。为了照顾母亲,她将婆婆接到自己家中,尽心尽力赡养婆婆。在家庭经济关系中他们双方都能设身处地为对方着想,处理得非常好。在这个家庭里,他们作为子女尊重长辈,长辈关心爱护子女,共同建造了一个温馨、和谐、向上的文明家庭。对于孝敬老人、教育孩子,她与爱人一起商量,互相配合,二人互敬互爱互商互谅,成为人人羡慕的模范夫妻。儿子正在成长期,为了使儿子能够更加健康快乐成长,夫妇一方面洁身自爱,努力提高自身素质和品位,另一方面率先垂范,为儿子做出榜样。 生活俭朴。**与爱人物质生活追求淡泊,不慕新潮,不摆阔气,从不浪费,提倡节约,精打细算,用之有度。严于律己。为了以言行影响儿子,为儿子创造良好的成长氛围,夫妻俩在家讨论家务事,总是以公序良俗和法律法规为标准,努力做到"非礼勿视,非礼勿听,非礼不行"。他们从不搞封建迷信,不作违法乱纪的事情。敬老尊长。自从婆婆同**一家人共同生活以来。夫妻两人对老人十分尊敬和孝顺。不仅在生活上予以照顾,家中大小事也征询她意见,使她觉得受尊重,在家里有地位,因而心情开朗。

【篇2】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  尊敬的老师、各位家长:

  大家好。

  首先要感谢王老师给了我这么一个与大家共同探讨的机会。同时我还要纠正一下,刚才老师说我要介绍成功的经验,但我接下来要说的也有一些是我们的失败、教育的困惑。

  记得我的儿子唐xx第一上学前一个夜晚,他醒了三次——孩子兴奋啊,其实何只是孩子,我们当家长的很兴奋,我曾跟一个在座的家长交流,我说:你会不会觉得你有一种兴奋而又略带压力的感觉,这位家长一个劲的点点头。

  我不谈兴奋,我想探讨的是:我们为什么会略带压力?

  是怕孩子输给人家?成绩不好?受人欺负?这些我想什么都有。但另一方面是,人家什么岗位都有一个岗前培训,唯独当家长什么都没有;人家都有什么薪水,但我们只有苦水。

  这就是我们当家长的心情。

  下面我想讲我孩子这段时间的几个成长故事,借此共同探讨孩子的教育问题,不当之处,我们会后可以进一步交流。

  一、“我不要当小不点,我要当大不点”

  上学没几天,我的孩子回家满脸兴奋,看来收获还很不少,但说着说着,孩子的嘴就变了形:人家欺负我。

  “哦,你说说,人家是怎样欺负你的?”

  “他们说我是小不点。”原来那天他穿的是幼儿园的校服到校,一群同学就围着他取笑。

  “哦——是这样啊,我看大家说的没有错啊,你的确比人家小啊。你看——,所以,我们才需要多吃饭,多运动啊”

  “我不要当小不点,我要当大不点。”

  “这就对了。”

  “但他们还老是要摸我的头。”

  “这也不一定是坏事啊。让爸爸看看这问题是怎么回事”我一时也搞不清楚,后来我联系了老师,老师在他回答问题之后也经常摸他的头,慢慢地他也就明白了:这真的不是一件坏事。

  这件小事给我们一点思考:六七岁的小屁孩其实非常渴望长大,渴望等到尊重,渴望得到肯定。其实,只要我们细心一点去探寻小孩的内心世界,我们就会发现,在小孩的世界里,没有什么事情是小事情,什么都是大事情。有一次,孩子一回家就告诉我:真奇怪,为什么我去交作业的时候,老师在办公室吃月饼。因为在孩童世界里,他的老师近乎是天上的神仙,不吃人间烟火的。如果我们清楚这一点,我们就不难明白为什么忘了带校章小孩就不肯进校门,为什么一块小小的橡皮擦就是一个大大的世界。

  二、“妈妈,你能不能迟一点再来接我”

  我们接送孩子都是提前,但有一次跃然却说:“妈妈,你能不能迟一点再来接我”。我们有点疑惑。

  “反正你们就迟一点再来接我嘛。”我们答应了孩子的要求。

  第二天放学时间到了,家里的电话响了。

  “妈妈,我现在在学校向你们汇报,我放学了,你可以来接我了。”我们一听,才知道我们卖给他一张电话磁卡,孩子为的是有一个机会可以自己去打电话。

  这件小小的事情却给我们很大的震撼:孩子渴望独立,渴望尝试。我们老是在孩子自己需要或喜欢自己去尝试的时候帮他们包办了一切,比如叫醒、提书包、整理学习资料、卫生打扫,等等,殊不知,我们表达了对孩子的关爱的同时,却也让孩子失去了一个个锻炼的好机会。去年孩子上幼儿园大班的时候,我们带他去订报纸;今年订报纸时,我们只带到了邮局门口,他就轻车熟路地进去办手续;就在上一个星期,他的一位同学也要订报纸,他就自告奋勇地去带路。什么是养成?我们是不是可以这样理解:让孩子做同一样事情时他能一点一点的进步,直到我们达到想要的预期效果。

  三、学习是自己的事

  一年级的孩子大都会把上学当作是一件有趣的事情,在他们天真的眼里,上一年级和上大班是一个样的。所以他们现在写作业跟幼儿园的手工制作是一回事。也正是因为如此,我们是不是利用这个机会多强化这么一个意识:学习是自己的事。

  上一个星期一,我们发现孩子忘记剪指甲了。

  “你怎么没有剪指甲?”

  “你们又没有说要剪指甲。”

  “对啊,我们没有说——”我也一时没话可说,但他还是剪了指甲。

  等到他上了厕所,我就问他:

  “你有没有擦屁股啊?”

  “当然有啊,这还有说吗?”

  “对啊,自己是事情自己做,是不是?”

  “对啊”

  “剪指甲是不是自己的事情啊?”

  “对啊——”这下孩子就明白了,学习剪指甲就是自己的事情,自己的事情就是要自己去完成。这里的学习应该是广义的学习,包括学业、生活、运动,即德智体美劳等。如何培养呢?我们觉得趁着现在孩子对学校学习很感兴趣这个大好机会进行强化最好,比如我们每天晚上都保持有半小时与孩子谈话,让他谈学校的趣事,谈学习的感受,有一次谈着谈着,也没有什么好谈了,我们就变换一个角色,让他来采访妈妈,末了,妈妈就对他说:对了,工作就是我是事情;学习就是你的事情,自己的事情就要自己去完成。最近发了一张口算练习卷,他就说让我帮他复印二十份,并说每天自己会安排早、中、晚三个时间去完成。

  再比如背书包这个细节,从上学第一天起,我们就说:自己的事情自己做,孩子也很乐意,所以一直到现在他都是自己背书包。比如这次家长会,我们征询他的意见:你是要爸爸去参加还是妈妈去参加?他的回答是:家长会嘛,就是你们的事情,自己的事情自己完成。

  再比如考试,上次的拼音(复韵母)测试,我的孩子考了一个88,回家一反常态,不爱说话。我跟老师联系之后才知道这一部分他在幼儿园并没有学,并且他在暑假也没有参加学前班学习,自然生疏些,当我们帮他分析这些后,我就尝试着说:你能不能去找老师,让老师帮你指点指点?没有想到的是他一口答应并跟老师谈得很好。后来我想:这次的测试收获还不少:一是让孩子尝试什么是失败;二是怎样分析失败;三是怎样对待失败;四是学会向老师请教。它比一个一百分的意义还更大,因为有时失败的思考比成功的喜悦更划得来。

  这次期中测试,孩子充满信心,我一定要拿个100+10,因为老师说过这样就可以加四个红花!星期一试卷发下来,语文98-1,数学99+7,我们安慰和鼓励之后,他就说出语文考试听力失分的原因和书写的不足,数学中的一点粗心,说实在的,我们对孩子自己的分析很满意。学业成绩固然重要,但怎样看待成绩更加的重要。孩子如果能在考试中慢慢地发现自己的优点和不足并适时调整,这就应该值得我们肯定。

  四、家庭是最好的学校

  小跃然最近有一件很烦心的事情,就是前几天他跟别班的一个同学谈话谈的很开心,回家后他就拿着最近心爱的溜溜球送给他,而那个同学说也要送个溜溜球给他,但事隔多天,还是没有动静。

  “我都好几次遇到他,但他都不提这事。”孩子满脸的委屈。

  “要不再买一个给你。”

  “我就是要那个。”我们发现,孩子其实要的不是他送给同学的那个,而是在等待同学的回赠。或者换一句话说,孩子现在要的并不是球,而是真正的友谊。

  “你可以这样:一向他要回,二等待,三提醒他,四尝试忘记这件事”我们给他除了主意,让他自己选择。

  “要不再等等吧。”

  回顾这件事,我们很庆幸我们没有简单地处事,比如没有单一地责骂孩子傻,没有简单地让孩子要回那个溜溜球,没有把所有的责任都往他身上推。虽然这件事到现在还没有结果,但这个过程中,孩子他就学会了分析、选择,这就很足够了。

  学校,是孩子学习的主阵地;家庭,是孩子学习的好学校。在学校,孩子有许多功课,比如语文、数学、音乐、美术等等,在家里,也有家务、吃饭、睡觉、交流等功课。比如做家务,只要孩子能完成,不妨让他做一点,比如摆放碗筷,比如整理自己的房间,比如浇花等等。孩子做家务最起码有几个好处:一是培养孩子家庭成员平等意识;二是培养孩子劳动习惯;三是让孩子初步观察生活,为说话表达积累素材。

  教育是言传身教的事情,在学校更多的是言传,在家里,更多的是身教,比如上网看电视是我们家长的爱好,但自从孩子上学以来,我们都坚持在孩子睡着这后再上网看电视。比如阅读,你阅读的时候,孩子也就会不由自主的跟着阅读。有一个家长告诉我一个真实的事,他在孩子读小学的时候对孩子管教很严,不准孩子这不准孩子那,有一次,孩子的同学打电话约他出去玩,家长为了安全起见,在接电话时就跟对方说孩子不在家,结果孩子一直铭记在心。到了孩子读初二的时候,有客户打电话到他们店订货,孩子一接电话就是:你找我爸呀,他不在。就把电话挂了。

  有必要提出的是,我们一开始也是很害怕孩子在学校犯错误。其实换个角度想想,如果一个孩子规规矩矩的,什么问题都没有,那他到学校的意义就不大了。我是这样理解教育的:创设情境,让孩子或成功或失败,成功我们当然要表扬,失败让他自己尝试爬起来,他就更坚强了。所以乐观一点说,教育是让孩子发现问题,然后解决问题。

  五、兴趣是最好的老师,习惯是最好的提醒

  喜欢听故事是所有孩子的兴趣。记得孩子上幼儿园小班的时候,他妈妈每天晚上就给他讲几个故事,而且是母子俩一边阅读一边听讲,过了一段时间,我们惊喜的发现,孩子认得许多。我们就尝试着让他自己去阅读,他也居然读得津津有味。不知道在座各位有没有发现,现在孩子最喜欢读的是什么书?我的小孩最喜欢读的是科学、自然方面的书。我想这可能是因为孩子对客观的认知就是从这些方面开始的吧。

  他喜欢阅读,喜欢表达,喜欢交朋友,喜欢看电视。

  但一提到看电视,许多家长就头疼,我们也曾经非常苦恼,想了一些方法,都觉得不大科学,目前我们的做法是:让孩子明白看电视是一种休闲,也是一种学习,所以看电视也要投入、认真;二是让他自己学会安排时间,比如每天看多时分钟,你自己根据频道节目安排,但不能太集中;三是跟他一起看节目,比如“超级变变变”等有益的节目;四是用节目内容作为交流的话题,引导孩子。这样一来,孩子就会觉得看电视跟学习语文数学其实也是一样重要,看电视也是一种很好的学习。

  有了兴趣,习惯就很容易养成。我们感到特别高兴的是,孩子自从上了小学,许多习惯都能初步养成,比如生活的习惯:每天晚上八点半准时睡觉,六点多就自然醒来,刷牙洗脸吃饭整理书包带胸章红领巾一切都自己完成,回家第一件事就是完成作业然后运动,一切井然有序,偶尔违规,提醒他一句就改了过来。

  当然,我相信各家都有一本难念的经。我们曾一段时间苦恼于孩子身体矮小,老想着怎样增加他的运动量,老是把他弄得气喘吁吁。后来再静心一想,如果体育是一个科目的话,如果体育也是一个考试项目的话,我们的所作所为不就是应试教育了吗?其实长身子和学其他功课一个样,要循序渐进,不能急于求成。在我们家长的眼中,我们可能更关心的是孩子的语文数学学得怎样,其实孩子的身体、思想品质、为人处事、兴趣爱好、特长习惯跟孩子的语文数学一样重要。

  各位家长,如果我们把我们的孩子的学生时代比作是一场耐力跑的话,那么孩子们现在还只是处在起跑线上,他们有的是时间与机会,而我们最要紧的是跟他们鼓励、支持、指导。教育专家林格曾说过;最好的鞋就是你穿在脚下但并不时刻感觉到它的存在,最好的教育就是让孩子自己去尝试并在他们需要我们帮助的时候才出手。

  比孩子学业成绩更重要的是做人的成功,

  比孩子的成功更重要的是孩子健康的成长。

  衷心祝福在座各位家长家庭和谐,孩子健康、阳光、快乐。

  再次感谢老师的指导和安排,谢谢。

【篇3】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  教育是一项复杂的社会工程,完美的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成,在此三者之中,学校始终处于一种引领的作用。我们漯河新星双语学校认真贯彻落实中共中央《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》的精神,以构建和谐家庭、促进广大未成年人健康成长、全面发展为目标,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,促进学生健康成长和全面发展。现将我校家庭教育工作总结如下:

  一、加强领导,完善制度,确保家庭教育工作有序高效。

  1.为了加强对学校家庭教育工作的领导,学校成立了以校长为组长的家庭教育工作领导小组,业务副校长,教导主任为副组长,具体负责学校家庭教育工作,少先队辅导员及各年级组长为成员,带领导各班班主任共同做好此项工作。同时,学校不但成立了家长学校,还成立有家长委员会,而且每两年更新一次家长委员会成员。家长学校坚持从家庭和学校实际出发,采取各种措施指导家庭教育,使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调,形成合力,更好地促进学生、家长素质的全面提高。家长委员会每学期至少召开两次会议,听取家长的建议,探讨家庭教育的方法。

  2.为了使学校的家教工作有序开展,我校在原有的基础上逐步完善了各种制度,如:管理制度、联系制度、评比表彰制度等。学校结合考评制度,对各种会议、活动进行考勤记录,及时向教师、家长做好反馈工作并进行总结。以保证家庭教育正确的办学方向,科学的过程管理和良好的教学效果。

  二、规范管理,丰富内容,充分发挥家长学校的作用。

  办好家长学校是我校家庭教育工作最主要途径。我校家长学校有规划、有计划、有制度保障,有监督、有考核。我们主要从以下三点去做

  1.家长学校引导家长树立正确的人才观。我们组织广大家长开展了教育思想大讨论活动,积极引导家长确立正确的人才观、科学的教育观,使他们既重视孩子文化知识的学习,关心孩子的成绩,又重视培养孩子的健全人格和良好品德;既关心孩子的日常生活,又重视他们的行为规范的养成。

  2.家长学校引导家长创新家庭教育方式,打破传统的思维定势。鼓励家长积极探索适应孩子成长规律的教育模式,改进教育方式、方法,以平等、民主的方式进行教育,做到以情感人、以理服人,以自己的榜样进行示范。从一点一滴的小事做起,从具体可感地身边事做起,以身作则,率先垂范。既尊重孩子,晓之以理,陈以厉害,动之以情,寄以希望,又理解孩子,掌握他们的心理、情感变化规律,努力使教育思想、教育内容、教育方法与时俱进。

  3.引导家长学习家教理论,掌握孩子的生理、心理特点,实行科学教育,提高教育实效。每学期结束时我们将邀请部分家委会代表在家长会上介绍家庭教育的经验和心得,以便带动更多的家长积极探索适应孩子成长规律的教育模式,努力使教育思想、教育内容、教育方法与时俱进。

  三、切合实际,扎实有效地开展家庭教育指导活动。

  1. 利用家校沟通的各种途径做好家校沟通。学校要求教师经常性与家长共同探讨家庭教育的科学知识与技巧,提高家长的教育水平。为此,教师们通过校讯通、微信、电话、家访等形式,征求家长对学校教育的意见,了解家庭教育的动态,做好家校联系工作。家长与老师保持经常性联系,才能及时准确地了解孩子的学习情况和思想动态,才能保证家长和老师结成“伙伴”关系,形成稳定的家庭和学校的联系,做到家庭教育有的放矢。为此教师们通过微信群、校讯通等形式,及时将学生的学习、思想、守纪等情况告知家长。学校还要求教师经常性与家长面对面进行沟通交流,或利用家长接送孩子的时间,或亲自到学生家中进行家访。学校要求每学年一年级新生开学初100%走访,新接班一学期100%与家长有一次以上面对面沟通交流,连任的至少一学期50%以上面对面沟通一次。每一次交流要有目标、内容、有记录、有家长反馈,从而达到家校沟通畅、交流全面、效果显著。

  2.加强师资队伍建设,提高家庭教育指导能力。为提高我校教师家庭教育指导的能力,我们一是通过开设讲座、校内教师自学等形式,加强对教师的全员培训,不断夯实理论基础,不断充实他们的专业知识,提高他们的辅导水平。二是邀请部分家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍,以此来启发教师,提升教师的辅导能力。三是利用每个月的班主任例会,在组织班主任学习有关理论知识的同时,开展有关家庭教育指导的经验交流,并对在与家长交往过程中所遇到的共性问题开展专题研讨,不断提高班主任对问题的应对能力,提高指导的有效性。四是加强对新班主任的个别指导工作,尤其是在召开家长会以及开展家校互动活动之前,做好对他们的指导,且事后及时总结反馈,切实提高他们的工作能力。

  3.加强一年级入学后的家庭教育工作。为了帮助一年级学生尽快适应小学生活,我们学校每学年开学第一周就召开一年级学生家长会,成立一年级学生家长学校。然后进行一年级家庭教育知识讲座。讲座由学校家庭教育工作领导小组统一确定内容,由各班班主任具体负责进行讲解。我们的讲座丰富精彩,不仅让家长们全方面的了解学校的办学理念,学校的管理方法,以及孩子在学校的吃、住、学,同时也对家长进行孩子入学后家长的心理调整、教育方法等进行教育,从而消除了他们的焦虑心情,让家长们放心地把孩子交给我们漯河新星双语学校。

  4.结合节日开展家校互动活动。如三八节、母亲节、重阳节,我们利用主题班队会,对学生进行爱母敬老教育,举行“感受母爱”作文比赛,“爱老敬老”手抄报展示等活动。引导学生回到家中,用自己的方式表达对母亲,对长辈的感恩之情,敬爱之意。如写一封感恩信,做一张小贺卡,帮父母做家务,为老人洗洗脚,揉揉肩等。家长对孩子们的表现进行评价,反馈到各班家长微信群中,班级再评选孝母爱亲先进个人进行表彰。

  5.加强留守儿童教育。我们是民办学校,生源范围广,又有许多住宿生,我们对我校学生来源进行统计分析,发现我校有一部分单亲儿童、一部分父母双双外出打工的儿童、一部分进城经商的儿童,他们长期与爷爷奶奶生活在一起,接受隔代教育。这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇宠成分,所以他们也根本无法接受正常的家庭教育。我校定期开展主题教育、心理咨询活动、各种文体活动等,让孩子在校感受到家庭一样的温暖,享受到父母一样的关爱。

  6.定期召开学生家长会。为加强学校与家长的沟通交流,凝聚教育合力,促进学生成长,我校每学期都要召开了一到两次全校学生家长会。会上,各班展示学生的成长与表现,与家长们分享学生在校生活中的欢乐瞬间。各班班主任就考试成绩及学生在校表现等向家长作了详细汇报,并与家长进行深入恳切的交流,同时也认真听取了各位家长对班级工作的建议。家长们了解到自己孩子在学习、心理、生活等方面的情况,进一步走进了孩子的内心世界,拉近了家长与孩子之间的距离。同时各班还邀请部分家长现身说法,与其他家长分享家庭教育的经验。家长会加强了学校同家长的沟通,让学生家长及时了解到孩子在校的表现,达到了形成合力,共同促进孩子成人、成材的目的。

  总之,我们学校通过家庭教育工作的开展,学校、家庭、社会三位一体,形成合力,共同努力,促进了学校的教学工作的发展,促进了我校未成年人健康快乐地成长。

【篇4】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  (1)以机制为依托,健全组织机构,加强对家长学校的管理。

  学校建立由校长、德育主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任、家长委员会代表组成的家长学校管理网络,形成一个多层次、多形式、多渠道的家长学校工作网络,在这样的机制依托中,学校开展的家庭教育工作得到保障,每学期初制定家长学校计划时,家长学校工作小组全体成员一同商议,群策群力,使家长学校工作更趋民主化、规范化。家长学校日常组织工作由德育处落实实施,全权负责,对学校的一些重大活动进行组织与协调。在家庭教育工作中,倡导“三边互动”的原则,即老师与学生,父母与子女,家长与老师之间都应有不断的对话,让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想与情感,在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

  (2)依托各方力量,办好家长学校

  学校要重视家长学校这块教育主阵地的建设。首先成立家长学校领导机构——家长委员会,做到定期召开家长委员会会议,通报学校工作计划及取得的成绩、听取家长委员会成员的合理化建议等。依托家长委员会,组织专题研讨,为家校沟通、亲子沟通提供平台。同时从家庭教育的视角,与家长们一起思考如何提高教育的有效性。

  为加强教育的效果,一方面学校要求教师访问学生家庭,作好了解、协调工作,防微杜渐。另一方面,还要通过家长学校这种组织机构治标治本,对学生家长有针对、有系统、分层次地进行家庭教育的辅导,通过家长会、辅导讲座、交流会、家长信、校刊小报等多种途径和手段,帮助家长树立正确、新型的家庭教育观念,传授家长科学、合理的育人常识和技巧,提高家庭教育水平。

  我校的家长学校有计划有步骤的开展着每期活动。我们邀请丰台区家教中心资历颇深的韩老师给家长开设系列讲座。“今天怎样做家长”、“相互理解”、“学会赏识孩子”等讲座给家长带来新的思路和启发,深受家长的欢迎。经过循序渐进的培训,许多学生因家长家教水平的提高,成长得更快,家庭氛围也日趋和谐。许多家长在家长学校反馈信中纷纷表示,通过家长学校的学习受益匪浅,不仅教育观念得到了改变,同时还学习到一些行之有效的教育方法,并在实际中得到了应用,希望学校更多地举办此类活动。

  (3)丰富家长学校的教育活动,保证教育质量

  家长学校活动有详细的教育计划,并针对不同年级学生的特点和家庭教育的需要开展不同的活动。我校的家长学校保证每位家长至少参加6次家长学校的活动。同时特别针对一年级新生小幼过渡期家长的困惑、三年级转型期家长的不知所措、六年级学生即将步入中学家长的迷茫,开展相应的家教活动,每次活动我们都悉心准备,生动开展,细心反馈,力求取得最佳的效果。我们还精心设计家长学校的活动形式,力求取得具有实际意义的教育效果。家长学校除了邀请教育专家开设专题讲座,也有家长自己的现身说法——成功家教经验介绍;也在家长中开展讨论交流活动,让家长们增加对孩子的了解,并改进自己的教育方法;有轻松自由的座谈会等。形式多样、内容丰富、注重实效的各种家长学校活动使学生家长都愿意、乐意并积极参加。为了及时得到家长的反馈意见,我们还精心设计了家长学校意见反馈表,每次活动结束后,我们下发反馈表,请家长及时反馈效果、意见、建议和感想,学校以此来了解家长的各种意见和建议,以求满足家长的现实需求,从而进一步完善我校家教工作。

  (4)请进走出结合,开拓教育资源

  为了更好更全面地让家长了解孩子,学校应为家长创造一切机会,让家长走进学校、走近学生,亲身感受学生在学校的学习与成长的快乐,聆听学生的心声。为此我校开展了相应的活动,请家长走进学校;参加学生的校外活动。利用一切机会,为“亲子互动”创设良好的氛围。

  开学典礼,学校邀请家长前来参加,请家长代表对学生们提出了新学期新希望。校长代表学校向贫困家庭赠送桌椅,使家长倍怀感激。

  校园文化节,邀请家长一同观看学生们精彩的演出,一起分享孩子们的喜悦与欢乐。

  “教学开放日”,学校把家长请进校园,让家长了解学校的教育教学情况,感受学生在学校的成长,家长通过反馈表等形式向学校提出反馈意见或建议。

  少先队建队日,学校邀请家长外出参加二年级学生建队活动。家长们看着自己的孩子平生第一次参加庄严的组织活动,佩戴上鲜艳的红领巾,激动不已,并为进一步进行思想教育奠定了基础。

【篇5】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  在座的各位家长、老师下午好!我是pmz的妈妈,第一次上台发言有点紧张,想过退缩,但为了能给孩子做个好的榜样,用身教大于言传的教育方式,以身作则,鼓足勇气,走上台来和大家分享一下我们家平时教育孩子的一些心得。

  ———题记

  家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,也是孩子成长中学习的榜样,良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。做父母的我们应该重视孩子的家庭教育,教育孩子为人处事的道理,教会孩子生活的技能,使孩子成为具有健康心理和健全人格的人。

  在生活上:

  (一)营造良好的家庭环境

  家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的,家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容,学会理解,学会爱,爱别人和爱自己。让孩子成为一个有爱心、同情心、责任心的人,在集体生活中要有集体荣誉感。

  (二)父母要以身作则

  家庭教育,作为父母的我们要想教育好孩子,首先要以身作则,父母是孩子最好的榜样,只有自己做了,孩子才会跟着学习。父母的言行会在不经意间给孩子起到潜移默化的作用。

  (三)奖罚有度 实事求是 孩子发脾气时冷处理

  孩子做对了,我们要积极的夸奖,孩子做错了,我们也要及时的纠正。奖励和惩罚都要有度,适可而止。虽然现在的教育是提倡多称赞孩子,但在称赞孩子方面要实事求是,不能一味盲目的夸奖称赞。当然批评就更要有度,如果批评过度,甚至诋毁打骂孩子,慢慢的孩子就会变得叛逆,当孩子做错事的时候还是坚持讲道理说服教育,而且就事说事,不翻旧账。 当孩子任性发脾气的时候,要冷处理。让孩子自己去闹,做个旁观者,等孩子把她不良情绪发泄过后,冷静下来的时候,再去和她交流,这样孩子更容易接受,效果也会好一些。

  (四)让孩子学会尊重他人

  首先父母就要先学会尊重孩子,孩子虽小,可他们是一个独立的个体,他们也有自己的思想,所以我们要尊重孩子的意愿。遇事要和孩子商量,要征求孩子的意见。在和他人相处时,要懂得尊重他人,尊重他人的劳动成果。

  (五)培养孩子的劳动习惯

  从小培养孩子做一些力所能及的活,让他们参与进来,体会一下劳动的辛苦和不宜,这样以来孩子就会尊重、珍惜他人的劳动成果,比如说自己的东西不要乱放,垃圾不乱丢等等。

  在学习上:

  (一)培养孩子良好的学习习惯

  上课认真听讲,不做小动作,不交头接耳,积极回答老师上课时的提问。记得女儿在一年级的时候有过一次上课说话被老师批评的事。当我得知这一情况时,心平气和的问她是怎么回事?当时觉得孩子还小,自律性不是那么的太好。偶尔犯错误也可以理解。她很诚恳的一一叙述了事情的原委,没有批评,只是给她讲了一下上课这样做的危害,会对自己和周围的同学以及正在上课的老师造成什么样不好的影响。从那以后就再也没有听说过有这样的事情发生。

  (二) 培养孩子的自信心

  我们家孩子胆小,对自己也不是很自信,上课很少主动举手回答老师的提问。在我们的引导鼓励和老师的点名提携下,慢慢开始主动回答问题了。记得有一次放学回家的路上,她兴奋的给我讲她今天上课举手回答了一个少有同学知道答案的提问,老师说回答正确。孩子特有成就感,我也借此机会对她讲要相信自己,要积极思考老师的提问,把你的想法表达出来。这一次就像一个转折点,在很大程度上提高了孩子对自己的自信心和思考回答问题的积极性。现在的她比起以前来说很是自信了,也敢于表达自己的想法了。前些天在给她检查作业时,她说了一句让我很是惊讶的话,你女儿做的,肯定都是对的。

  (三) 和孩子要有一个良好的沟通

  要留有一定的时间和孩子有一个良好的沟通。大家都知道我的侄子zyt和pmz女儿在一个班,在接孩子放学回家的路上,和他们都会有一个简短的交流。今天在学校表现怎么样?班里有什么新闻?以便及时了解孩子在校学习和生活的动向。内向的女儿不善言辞,刚开始在她的眼里班里天天都那样,没有什么事情是特别的。zyt在这方面就会好很多,他会告诉我们今天班里有什么事情,同学们之间又有怎么了等等。在zyt的叙述下,慢慢的pmz也就讲起了班里的趣事,以及自己在班上的表现。

  (四)培养孩子按时完成作业的好习惯

  在孩子做作业的时候,最好给她们创造一个安静的氛围,不在电视下写作业,保持安静,坐在旁边,孩子有不会的问题及时给他们做个讲解。在作业完成上要求孩子按时按量及时完成。从上幼儿园开始,就要求孩子放学回来的第一件事情就是先完成老师当天所布置的家庭作业。作业完成以后,从来不再给孩子加量。孩子小正是玩的时候,就应该让她们多玩,在玩的过程中对他们来说也是一种学习,不单单只学书本上的东西。所以在写作业这方面他们从不磨蹭,至今保持着一回家就写作业的习惯。

  在教育孩子方面,我也是在摸索中前行,教育方式和孩子一同成长。最后,希望孩子在老师的谆谆教导和家长的关心和帮助下能健康快乐的成长。

【篇6】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  我叫LZY,是中国共产党党员,在安平县交通局检测站工作,大专学历。丈夫XXX是中国共产党党员,在安平县交通局工作,大本学历。女儿赵男,在安中附小六年级一班学习。在创建文明和谐家庭活动中,我们积极参与,现将主要事迹汇报如下:

  一、志同道合,和谐维家

  和 谐家庭是和谐社会的重要组成部分,夫妻和睦是家庭和谐的基础。1981年我高中毕业后,就参加了工作,当过营业员,做过财务工作。无论干哪一行都热爱本职 工作,勤学苦练,曾多次在省、市、县系统内技术比赛中获奖,多次获得各级工会积极分子、“三八”红旗手、“巾帼明星”等光荣称号,在各级文艺汇演、演讲比 赛、知识竞赛中获奖。丈夫赵新建在交通局办公室工作,曾获得过“优秀文秘工作者”称号。女儿赵男学习一直名列前茅,每年都能获得“三好学生”奖状。我们结 婚已经近二十年了,始终注意尊重对方,做到相互理解,在工作中支持,在生活上关心,有矛盾或意见有分歧时,及时沟通,理智地解决工作中、生活上的各种问 题。

  二、爱家敬业,比翼齐飞

  我在检测站担任副站长,站上三分之二是女性,由于年龄、学历、个人素质有所不同,为了更好地 适应工作,我积极配合站长组织全站职工开展政治学习和业务学习活动,树立正确的人生观、价值观,发挥一名共产党员的先锋模范作用。做为一名财务人员,严格 遵守国家的各项法令法规及本单位的各项规章制度,严格执行收费标准,无提高收费标准和扩大收费范围等现象,维护国家和本站利益,做到生人熟人一个样,不收 人情费。对车户主动热情,服务周到,耐心解答车主疑问,指挥检测车辆,维持检测秩序。有时帮助外检、收费等工位做具体工作,避免车户等候时间过长,影响经 济效益。几年来,在各级领导的关心支持下,经过全站职工的共同努力,受到车户的一致好评,获得过“巾帼示范岗”光荣称号、“青年文明号”参评单位,二00 五年被评为“省级文明检测站”。尤其是武强、饶阳的车户,对我们的工作给予较高的评价,展示出交通行业文明窗口的良好形象。

  为提高自身综 合素质,一九八五年我们共同决定参加在职学习,我报考了广播电视大学,他报考了河北师范大学数学函授班,经过三年艰苦努力,我们都如期毕业,我不久也获得 会计师资格证书。每年坚持参加财会人员继续教育培训,以更好地适应工作。我们要求自己在单位做优秀职工,在家庭做称职的一员,在社会做文明的公民,追求社 会公德、职业道德和家庭美德完美统一。我们既是生活中的伴侣,又是事业的相互支持者。在家我们经常交流工作体会,相互取长补短,遇到困惑相互开导,相互支 持,彼此间的共同观点是先做人后做官,不管社会上的环境如何变化,走自己的路,坚持做人的最基本的原则,摆正自己的位置,家庭事业两不误。

  三、尊老教子,关爱社会

  孝 敬父母是每个人的责任和义务。老人辛苦一生,晚年理应享受生活。我们经常去老人那里问寒问暖,帮忙做一些家务,节假日陪老人聊天,讲些单位、社会上发生的 一些趣事,对老人也是一种安慰。父母是孩子最好的老师,父母要以身作则,言谈举止对孩子产生很大影响,轻说教、重引导,要学会倾听,关注他们的感受,锻炼 她思考问题和独立生活的能力。在生活上不溺爱,养成勤俭和独立的品格,教她做人要坦诚,做事要严谨,树立远大理想,做对社会有用的人。

  我 们还尽力帮助别人。我站门卫师傅六十多岁,工资较低,老伴长年有病,他本人身体也不好,我们有时给他们送药,孩子过季的衣服、鞋帽等捐赠过几次,虽然解决 不了大问题,但也体现了****大家庭的温暖。不久前县妇联 组织的爱心捐赠衣物活动,我们也积极参与,为社会多献一份爱心,因为社会上需要帮助的人太多 了。

  老有所养,平等关爱,有事业上的成就,也有学业上的进步,在我们家每个人都努力实现着自身价值。下个周末我将参加检测站庆祝建站十周 年暨二00七年春节联欢会,丈夫赵新建不久前刚收到获奖通知,女儿赵男也参加一小的交通安全演讲比赛。我们都在自己的岗位上,尽职尽责,用自己的实际行动 诠释文明和谐家庭,为和谐社会的创建贡献自己的一份力量。

【篇7】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  根据**区卫健委关于开展基本公共卫生服务的指导性文件,为打造一流的家庭医生全科服务团队,更好的服务居民,现将**社区卫生服务中心家庭医生全科团队组建方案公布如下。

  一、全科团队长实行公开选拔

  1、全科团队长职数:暂定6名,选拔范围为全体在职职工,具备初级及以上医学职称,具备一定的组织协调能力、爱岗敬业、乐于奉献精神并具有主动服务意识。

  2、报名:采取主动自愿报名原则,填写附件“家庭医生全科团队长岗位竞聘申请表”(以下简称申请表)。

  3、资格审查及人员决定办法:9月6日下班前申请表电子版统一传至**处汇总,由中心领导班子会议研究决定最终人选,视情况增加其他考核等办法竞聘。

  4、团队长责任及待遇:家庭医生全科团队长在中心班子的领导下负责团队工作计划安排、基本公共卫生任务分配及上传下达等工作,享受中心中层干部待遇。

  5、公示:9月8日确定人选并公示。

  二、全科团队组建办法:

  1、全科团队数暂定6个,原则上由全科医生+社区护士+其他人员组成,一般3-5人。

  2、报名:全科团队长公示无异议后,遵循双向自愿原则,自行配对,其他人员主动与团队长对接,相互沟通并达成一致后,将团队组成名单于9月10日下班前填报电子版“家庭医生全科团队组建名册”报至**处汇总。请团队长务必注意报名配对遵循两个原则:每个团队必须至少有一名全科医生(包括中医、中西医)、一名社区护士;同一科室人员不能报名同一个团队。

  3、9月11日中心班子根据上报的团队名册进行讨论,视实际情况进行调整。

  4、9月12日公示6个家庭医生全科团队组建名单。

【篇8】谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

  目前我国家庭医生服务制度不断健全,家庭医生数量快速增长、质量不断提高,但在分级诊疗制度实施中,家庭医生团队的建设也逐渐暴露出一些问题。家庭医生团队作为基层医疗卫生机构的主体,发挥着重要的作用,为了能够实现分级诊疗的目标与初衷,探讨家庭医生团队的建设至关重要。本文旨在通过文献研究和对深圳罗湖、上海闵行、河南息县三地的实地调研,梳理并总结调研地区的家庭医生团队建设经验,从而为我国家庭医生团队的建设提供对策与建议。

  1分级诊疗实施中家庭医生团队建设存在的问题

  1.1 家庭医生团队在分级诊疗中的网底与核心作用不足

  目前我国分级诊疗往往由上级医院主导,家庭医生团队未能充分发挥“守门人”的作用,部分上级医院利用分级诊疗进行“跑马圈地”运动,虹吸基层医疗卫生机构资源。专科医生加入家庭医生团队多为“挂名”,在家庭医生签约服务实际工作中的参与度不高。双向转诊中,患者“上转容易、下转难”,且转诊绿色通道有待完善,很难落实家庭医生签约服务中规定的优先转诊服务。

  1.2 家庭医生团队服务能力不足

  (1)家庭医生数量不足,2013—2017年我国家庭医生数由14.55万人增长至25.27万人,每万人口家庭医生数也由1.07人增长至1.82人,但距离每万人口2~3名家庭医生的政策目标仍有一定差距(见图1)。

  此外,我国转岗培训的家庭医生人数远高于“5+3”规范化培养人数,家庭医生人才急需与规范化培养周期较长之间的矛盾仍较为突出。

  (2)上级医院“虹吸效应”明显,高素质的医护人员不断向上级医疗机构流动,家庭医生团队成员不仅“引不进”,而且“留不住”。基层医疗卫生机构家庭医生与上级医疗机构专科医生相比,总体学历较低,缺乏诊断和治疗常见病所需的知识和技能,难以根据签约居民多层次的服务需求提供个性化服务。服务人员数量不足和质量不高的问题,制约了基层医疗卫生机构的服务能力。

  1.3 家庭医生团队服务积极性不高

  目前我国家庭医生团队激励机制不完善,签约服务使得家庭医生团队工作量增加,然而增加的工作量未能在薪酬上得以体现,且家庭医生待遇与上级医院专科医生差距较大,对职业发展前景的认同感和满意度较低,导致现有家庭医生团队成员对开展卫生服务的积极性不高,不能充分发挥主观能动性。此外,目前我国社区卫生服务中心医务人员绩效考核形式多基于标化工作量进行核算,虽取得了一定的成效,但家庭医生、护理人员、公共卫生人员绩效分开考核,对家庭医生团队成员之间的合作激励性不强。

  1.4 家庭医生服务支撑体系不完善

  (1)分级诊疗中各级医疗机构的医疗电子信息系统缺乏整合。信息系统的孤立制约了转诊工作的开展,也不利于检查结果的互认,造成了医疗资源的浪费。此外,我国分级诊疗实施中的信息化活动主要在支持上级医院,基层医疗卫生机构信息化建设的滞后加重了家庭医生团队签约和日常工作的负担。(2)医保的经济杠杆作用不足。虽然医保报销对基层医疗卫生机构有政策倾斜,但仍无法有力引导居民基层首诊,且医保经费对上下级医疗机构单独付费也不利于机构之间的利益整合。(3)分级诊疗实施中各级医疗机构尚未制定相应的转诊标准与流程规范,制约了家庭医生团队与上级医院的临床整合。

  2典型地区分级诊疗中家庭医生团队能力建设及运行机制分析

  近年来,我国各地区家庭医生制度建设不断推进,不少地区已经摸索出一些典型经验。上海市于2015年启动了“1+1+1”签约试点,即居民在自愿与家庭医生签约的基础上,再选择1家区级和1家市级医院签约,居民在签约医疗机构组合内预约优先就诊,通过家庭医生优先转诊。深圳罗湖医院集团于2015年建立,是一体化紧密型唯一法人代表的医院集团,集团由5家区属医院和35家社康中心组成,集团内实行分级诊疗。河南息县医联体于2014年建立,由4家县医院、19家乡镇卫生院及村卫生室组成,为居民提供一体化服务。

  本研究于2018年7—12月对上海闵行、深圳罗湖、河南息县开展了实地调研,分别对三地的卫生健康委员会、社区卫生服务中心、村卫生室及家庭医生团队共39位负责人进行结构化访谈。针对行政人员的主要访谈内容包括:社区卫生服务中心构建的家庭医生服务团队的服务内容、服务模式;社区卫生服务中心的人才管理方案;社区卫生服务中心与其他卫生服务机构的分工、协调及合作情况等。针对医务人员的主要访谈内容包括:家庭医生团队的人员构成、工作现状;家庭医生团队与上级医院/专科医生的合作情况;互联网和信息化手段在日常工作中的应用情况;提高家庭医生服务能力的激励因素;社区卫生服务中心对医务人员的绩效考核情况等。通过收集整理相关政策文件和访谈资料,对三地的家庭医生团队建设经验进行梳理与总结。

  3分级诊疗中家庭医生团队建设对策

  3.1 提高家庭医生团队服务能力

  3.1.1 以居民为中心进行健康风险分层和个性化服务方案制定

  作为居民健康“守门人”,签约服务不能局限于诊治常见病、多发病,也要重视疾病防控和健康管理。为签约居民进行健康风险分层并制定个性化服务方案,这不仅体现了以患者为中心,还能提高家庭医生团队的服务质量,增强居民对其的信任感。可以借鉴上海闵行的经验,根据签约居民健康状况,对其进行健康风险评估,并制定个体和群体健康改善方案,提高签约居民满意度和基层首诊意愿。

  3.1.2 扩充家庭医生队伍,调整家庭医生团队结构

  目前我国全科医生培养模式主要为“5+3”模式,即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育,再接受3年的全科医生规范化培养。此外,对符合条件的基层在岗执业医师或执业助理医师,按需进行1~2年的转岗培训,同时严格执行城市医院医生在晋升主治医师或副主任医师职称前到基层累计服务1年的规定,以充实家庭医生人才队伍。然而,家庭医生数量不足与人才急需的矛盾较为突出。因此,在加强全科医生教育培养与转岗培训的同时,将党团员、志愿者、社区健康促进员等社会各方人力资源纳入家庭医生团队,不仅有利于减轻团队负担,增强其与社区居民的联系,还能提高其服务质量和居民满意度。

  3.2 提高家庭医生待遇,激发家庭医生团队服务积极性

  2012年经济合作与发展组织(OECD)健康数据显示,英国、美国家庭医生薪酬分别是社会平均收入的3.6倍和3.5倍,在英美发达国家,家庭医生不仅社会地位高,收入也高于社会平均水平。我国全科医生制度建设起步较晚,社会地位和薪酬待遇同专科医生相比较低。基层医疗卫生机构“收支两条线”管理、家庭医生团队薪酬受工作绩效影响较小等因素,影响了家庭医生团队的工作积极性。因此,应提高家庭医生团队待遇,如:(1)将其绩效与工作内容挂钩,运用标化工作量对家庭医生团队整体进行绩效考核而非分开核算绩效;(2)缩小与专科医生待遇差距,减轻上级医院的“虹吸效应”,从而提高基层医疗卫生机构医务人员的工作积极性,发挥其主观能动性;(3)为家庭医生团队成员制定职业发展规划,拓宽基层卫生服务队伍的职业发展路径,促使其接受继续教育与培训,在提高家庭医生服务能力的同时,增加其职业认同感,从而让家庭医生团队成员“引得进,留得住”。

  3.3 完善家庭医生服务支撑体系

  3.3.1 医保打包付费倒逼上级医院提高家庭医生地位

  目前我国医保资金的总额预付制是按照医院的历史数据和一定的增长率在所有定点医疗机构间进行分配,分配对象是各个单独的医保定点医疗机构。而在医疗资源整合这一大环境下,将医保资金统一打包支付给实施分级诊疗的医疗机构,使得医保资金由上、下级医疗机构统一支配,从而加强上级医院对家庭医生团队签约服务的重视程度,促使上下级医疗机构形成利益共同体,使上下级医疗机构的理念由“保疾病”向“保健康”转变,突出基层医疗卫生机构家庭医生团队在分级诊疗中的健康“守门人”作用。

  3.3.2 制定双向转诊的临床路径

  我国卫生服务整合主要通过组织整合促进系统整合,很少涉及临床路径、诊疗规范的制定和修订,以及不同服务机构间协作的流程规范等临床整合策略。而英国、美国、新西兰等发达国家在进行卫生服务体系整合的实践中尤其注重临床路径的整合,且其临床路径由专科医生与家庭医生共同制定,各类医师的职责明确,且每年都进行修订。我国应加强对不同级别医疗机构临床整合的重视程度,家庭医生团队与上级医疗机构专科医生共同制定适用于双向转诊的临床路径,明确家庭医生团队与上级医院专科医生的职责,加强其相互协作,为患者提供一体化服务。

  3.3.3 加快有利于家庭医生医疗服务的信息化建设

  (1)要利用信息系统简化家庭医生签约程序。目前我国大多数地区家庭医生签约仍使用纸质资料,既加重了家庭医生团队成员的负担,又容易造成信息错漏。因此,可借鉴上海市签约经验,利用市民卡或居民健康卡进行签约,也可以利用信息化平台,通过身份证、微信、手机应用程序软件进行签约,以减轻家庭医生团队工作负担。

  (2)要基于信息系统科学测量家庭医生团队工作绩效,家庭医生团队工作内容细致复杂,提高家庭医生团队待遇,首先要科学测量其工作绩效,绩效考核要与其签约居民的数量和构成、门诊工作量、服务质量、居民满意度等挂钩。而科学测量绩效的前提是完善的信息系统。

  (3)要促进上下级医疗机构信息平台的互联互通。统一的信息平台能加强家庭医生团队与上级医院专科医生的沟通协作,促进双向转诊。同时,能够促进检查结果互认,避免医疗资源的浪费。

  4小结

  分级诊疗的价值在于增强基层医疗卫生服务能力,突出家庭医生的网底与核心作用,提高医疗服务的连续性,降低患者疾病周期的费用。然而,由于上级医院“跑马圈地”和“虹吸效应”,家庭医生团队未能充分发挥“守门人”的作用。因此,为提高基层医疗卫生机构的家庭医生团队服务能力,本文根据上述典型地区经验,从政府、医保机构、上级医院、家庭医生团队自身4个方面,总结了分级诊疗实施中家庭医生团队建设的对策。

  政府要加强家庭医生培养和转岗培训力度,确保家庭医生人才队伍增量提质;同时将社会人力资源纳入家庭医生团队,调整家庭医生团队结构。转变“收支两条线”管理模式,科学测量家庭医生团队绩效,提高其提供医疗服务的积极性,从而提高基层医务人员待遇。家庭医生团队要加强主观能动性,对患者进行健康风险评估,制定个性化服务方案,提高患者满意度,使基层首诊的观念深入人心;同时与上级医院专科医生共同制定双向转诊的临床路径,加强医疗服务的连续性与一体性。医保机构作为医疗服务购买方,可将医保资金整体打包付费给上下级医疗机构,使上下级医疗机构利益趋同化。最终,通过增强家庭医生团队在分级诊疗中的网底与核心作用,优化医疗资源利用,提高群众健康水平。

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