教学能手大赛答辩题目(通用6篇)

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  答辩,是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题,同时听取学生个人阐述,以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题发展前景的认识。以下是为大家整理的教学能手大赛答辩题目(通用6篇),欢迎品鉴!

教学能手大赛答辩题目1

做教学能手,走育才之路

——《做一流的教学能手》读后感

书是人类最好的营养品。我校师生人人徜徉书海,个个沐浴书香,我们品味着别样的营养大餐。《做一流的教学能手》这本书给了我很大的启发:有谁不想做一流的教学能手,有谁不想做魅力教师?带着这股阅读的冲动,我开始了自己的阅读之旅。

本书收录了作者林华民作为中学特级教师,长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟,通过生动的语言,简明的提法,易操作的建议,为年轻教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法,走幸福的教学之路,提供了有益的借鉴,读后收获颇丰。“清新实用的教学理念”让我的课堂有法可依;“独特高效的教学方略”“容易操作的教学技巧”令我如获珍宝;“真实动人的教学案例”让我有案可循;“与众不同的教育主张”读后耳目一新。

如果说演员的魅力在舞台,那么教师的魅力在讲台;如果说战士的魅力在战场,那么教师的魅力在课堂。书中指出:教师应该在课堂上展示自己最真诚、最文明、最专业、最渊博、最幽默的一面,把课堂精心打造成师生“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”的课堂。林老师提出的魅力课堂13条给我留下了深刻的印象,他指出最可怕的课堂是唱独角戏,最乏味的课堂是方法单一,最失败的课堂是平均用力,最低效的课堂是教师替代,最沮丧的课堂是学生睡觉,最无能的课堂是教师动怒,最忌讳的课堂是点名批评,最生动的课堂是互动互助,最和谐的课堂是人格平等,最成功的课堂是信心树立,最高效的课堂是当堂练习,最迷人的课堂是五声响起,最有价值的课堂是感悟人生。

读后深深震撼了我,自己的课堂有几多魅力,自己的课堂有几分成功,自己的课堂离魅力课堂还有多远?还需要在哪里精雕细琢?

1、简约教学。继续重视在课堂上养成“惜言如金,惜时如金”的习惯,精炼教学语言,消除课堂废话,提高设计问题的质量,课前要准备充分,不打无准备之仗。教学中简约教学程序,不能单纯追求课堂的多样与花哨,增加可有可无的教学环节,像“年、月、日”的知识“平年、闰年的知识”“小数的认识”等可以通过学生自主阅读、师生简单讨论就能解决的问题,绝不用“小组讨论”、“探究性学习”等复杂的教学程序;不人为地拔高教学要求、增加教学难度,让数学学习回归常态化、自然化。

2、永不替代。在课堂教学中,坚持两个“凡是”,凡是学生能够自己完成的事,教师绝不替代;凡是属于学生自由学习的时间,教师绝不占用。比如:数学问题的提出,解决策略的选择,错误原因的辨析等等,只要孩子自己能独立思考的问题,能合作解决的困难,我们都不用越俎代庖,相信我们的孩子能行!永不替代,不用课外的“题海布置”替代当堂的“训练”,要精缩集体授课时间,挤出时间进行当堂训练,特别是笔头的训练,相信我们能行!

3、和谐共处。孩子之间有差异是客观事实,我们要正视这种差异;孩子天性活泼,我们要学会包容。作为教师,我们要善待孩子的思维迟疑、思维空白,请多等一分钟;要善待孩子的认知错误,请多问一句:“你是怎么想的。”教育是慢的艺术,多给孩子一些思考的时间,让他们自己经历从懵懂到清晰;给孩子解释错误的机会,辨析错误的时间,让每一次的认知错误成为他每一次思考的源泉,每一次进步的见证,。多一份爱心,多一份耐心、多一份宽容,我们的课堂将多一份和谐,少一些唯唯诺诺,让我们对孩子的每一个“结论”都来得晚一些吧!

4、让“五声”响起。即书声、笑声、掌声、歌声、欢呼声。这是我对课堂追求的最高境界。那么就从课堂响起“三声”开始来要求自己,即朗朗的书声、开怀的笑声、真诚的掌声,梦想自己的课堂能成为学生向往、自己成长的课堂。

正如温家宝总理所说:“我们既要仰望星空,又要脚踏实地。”“做一流的教学能手”,是我们每个人美好的愿望和不懈追求的目标,而《做一流的教学能手》这本书提供的教学理念、教学技巧,给我们指明了努力地方向,最重要的一点我们还要脚踏实地的实践、反思、提高,精心的上好每一节常态课,把书中介绍的理念、方法作为长期的教学要求来提醒自己。哪怕每天进步一点点,每天也能收获一点点。

教学能手大赛答辩题目2

山东省教学能手评选教学工作总结(近5年)商河县郑路镇武集小学王加钢2011年6月10日“不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开”。用这首诗来形容时间的转瞬即逝一点也不夸张,不知不觉中已经工作了15年,在这些日子中,有辛苦和怨声,有快乐和幸福,有眼泪和委屈,感叹生命的美好的同时也怜悯岁月的匆匆,当我回首往日的时候,总有那么一处风景在我的眼底和心底是挥之不去的。五年了,我一直都在这样简单而又反复的做这同一件事情——教学,但我不后悔,因为我的理想就是做一名老师,我做到了,在今后的岁月里,我还将一如继往的做好本职工作,努力开创新的工作方法和模式,在老师这个岗位上做出自己力所能及的成绩,也希望我的学生们学业有成、工作顺利、生活幸福。下面,我就近5年的工作总结作如下汇报。教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。几年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。三、班主任工作作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。四、取得的成绩自己方面:2006年12月被县教育局评为教学能手;2007年3月被县教育局评为教育科研先进个人;2007年4月被共青团委评为“商河县新长征突击手”2007年5月被县教育局评为优秀班主任。2005年6月山东省教育厅论文三等奖2005年1月济南市教育局论文一等奖2010年6月山东省科学研究所教研成果二等奖。学生方面:在校级比赛中,上学期下学期的校班容班貌获得了一等奖,广播操比赛获得了一等奖,六一元旦汇演获得了一等奖,学校讲故事比赛中获得了一等奖。2007年,县级优秀班集体。“关山万里从头越,而今迈步更从容”。几年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成就。

教学能手大赛答辩题目3

单教发〔2015〕8号

关于开展第八批中小学、幼特教县级教学

能手暨市级教学能手候选人评选活动的

通  知

各学校:

为鼓励广大中小学教师更新教学观念,积极投身课程教学改革,提高我县中小学教师队伍的整体素质,提高教学质量,树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法得当、教学成绩突出的先进典型,根据市教育局工作安排,经研究决定,今年在全县开展第八批中小学县级教学能手暨市级教学能手候选人评选活动。现将有关事项通知如下:

一、评选范围

全县中小学、特殊教育学校和幼儿园的现任专职教师(含教研员和一直兼课的学校管理人员,但总数不得超过推荐名额的5%;学校管理人员兼课每周不少于四节)。

二、评选条件

(一)认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以科学发展观为统领,贯彻执行党的教育方针,具有较强的事业责任感和敬业精神,积极投身课程改革,有较高的专业素质和良好的师德。

(二)教学思想先进,教学基本功过硬,对所教学科(专业)具有系统、坚实的理论基础,能熟练地掌握和运用新课程标准和教材施教,正确贯彻各项教学原则,灵活运用各种教学方法,教育教学成绩突出。

(三)积极开展教育教学改革,教科研成绩突出。信息技术和普通话达到规定要求。

(四)具备相应学段的教师资格,实际任课5年以上(含5年),学历达标。

(五)获得过县级及以上骨干教师荣誉称号。

(六)有下列情形之一者,不予推荐:

1、师德表现不良者;

2、教学上有严重失误,造成不良影响者;

3、有违法违纪行为,受到查处者;

4、擅自举办以中小学生为对象的有偿教学活动,或向学生推销各种教辅材料谋利者。

三、评选办法

(一)采取自下而上、逐级差额评选的办法。任何一级都不得采取指定的方式。推荐的候选人,均应在当地予以公示,接受群众监督,真正把优秀教师选拔上来。乡镇和学校也可评选相应级别的教学能手,具体办法自定。

(二)评选坚持公平、公正、公开的原则,采取考核平时的德能勤绩与现场听课、考察教学基本功相结合。现场听课评分占50%,平时的德能勤绩考核占50%。

(三)参评候选人及其所在单位要认真填报《2015年单县第八批教学能手评选申报表》,并附有关获奖证书复印件。报评时应将证书原件交县评审组,以便查验。

四、上报材料及要求

(一)《2015年单县第八批教学能手评选申报表》一份。

(二)近五年来(2010年1月1日以来)能够体现本人政治荣誉、教学、教研能力和水平的论文、著作或获奖证书(每项至多3件)。荣誉证书指教师节表彰和教学业务部门表彰的证书,其他部门表彰和竞赛指导奖不列入本范围。论文证书指正式刊物上发表的与教学有关的文章、教学业务部门和专业学会联合评选的论文。论文集、增刊或民间组织评选的论文不列入范围。参与研究的课题必须是教研部门审核立项的。

(三)毕业证书、教师资格证书、专业技术职务资格证。

(四)本人近三年工作述职报告(须由学校审查盖章)。

(五)各类证书须报原件和复印件,审核后原件带回。

各学校上报材料的同时,还须报送《2015年单县第八批教学能手评选推荐人员花名册》一份,加盖单位公章,写明单位、姓名、学科、性别、职务或职称、参加工作时间、毕业院校及学历、最高政治荣誉和教学荣誉。

(六)在县级教学能手评选的基础上,根据市教育局分配我县的市级教学能手候选人名额,各学科按成绩择优推选出参评市级教学能手人选。往市级推荐时初中、小学段农村教师比例要占60%,高中学段也适当向农村倾斜。

五、奖励办法

评选出的县级教学能手,由县教育局授予“单县教学能手”称号,颁发证书,并通报表彰。

六、评选时间安排及其他事宜

(一)2015年3月17日下午4:00前各单位按规定时间将参评人员的各项材料按学段、学科分类报送县教研室,幼教教学能手参评材料报县教育局学前办。逾期不报的,按自动放弃对待。

(二)县级教学能手的评选工作将于3月中旬进行,全部评选工作于4月7日前结束。

(三)各学段、学科的具体评审时间和地点另行通知。

七、组织领导

教学能手的评选是加强学校骨干教师队伍建设,促进教师专业成长,调动广大教师积极性、创造性,全面推进素质教育的一项重要举措。各单位要高度重视,加强领导,按照公开、公平、公正的原则认真地做好评选工作。此次评选活动由县教育局领导和相关科室负责人组成的领导小组统一领导,由县教研室具体组织评选工作,县教育局设立评审委员会(名单附后),办公室设在县教学研究室。各学科课堂教学评选活动由学科教研员和专家组成,具体组织实施。对违反规定及弄虚作假、营私舞弊的人员要按规定予以严肃处理。

附件:

1、单县第八批教学能手评审委员会名单

2、单县第八批教学能手各中小学名额分配表

3、2015年单县第八批教学能手申报表

(请各单位按样表同样大小制作)

单县教育局

2015年3月10日

附件1:

单县第八批教学能手评审委员会名单

组  长:刘仰成   县教育局党委书记、局长

副组长:魏俊杰   单县教育局党委委员、副局长

龚德居   单县教育局党委委员、副局长

赵利兵   单县教育局党委委员、副局长

王关文   单县人民政府教育督导室主任

成  员:王凯军   单县教育局办公室主任

段炳刚   单县教育局基础教育科科长

窦洪泉   单县教育局人事科科长

王万坤   单县教育局监察室主任

杨公平   单县教学研究室主任

郭福华   单县教育局学前办主任

丰冬梅   单县教育局师训科副科长

评选办公室设在县教学研究室,负责评审日常工作。办公室主任由杨公平同志兼任,郭福华、周永友、马永利、田知心同志任副主任。

附件2:      高中学段参评名额分配表

初中学段参评名额分配表

小学学段参评名额分配表

附件3:

单县第八批教学能手评选申报表

单     位

姓     名

学科和年级

专业技术职务

单 县 教 育 局 制

二O一五年三月

填   表   说   明

一、本表由本人填写。

二、要用钢笔或毛笔,填写内容要具体、真实,字迹要端正、清楚。

三、表中所列内容,主要填写近五年情况,以前所取得的突出成绩,也可列入。

四、此表可复制。

教学能手大赛答辩题目4

单教发〔2015〕8号

关于开展第八批中小学、幼特教县级教学

能手暨市级教学能手候选人评选活动的

通  知

各学校:

为鼓励广大中小学教师更新教学观念,积极投身课程教学改革,提高我县中小学教师队伍的整体素质,提高教学质量,树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法得当、教学成绩突出的先进典型,根据市教育局工作安排,经研究决定,今年在全县开展第八批中小学县级教学能手暨市级教学能手候选人评选活动。现将有关事项通知如下:

一、评选范围

全县中小学、特殊教育学校和幼儿园的现任专职教师(含教研员和一直兼课的学校管理人员,但总数不得超过推荐名额的5%;学校管理人员兼课每周不少于四节)。

二、评选条件

(一)认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以科学发展观为统领,贯彻执行党的教育方针,具有较强的事业责任感和敬业精神,积极投身课程改革,有较高的专业素质和良好的师德。

(二)教学思想先进,教学基本功过硬,对所教学科(专业)具有系统、坚实的理论基础,能熟练地掌握和运用新课程标准和教材施教,正确贯彻各项教学原则,灵活运用各种教学方法,教育教学成绩突出。

(三)积极开展教育教学改革,教科研成绩突出。信息技术和普通话达到规定要求。

(四)具备相应学段的教师资格,实际任课5年以上(含5年),学历达标。

(五)获得过县级及以上骨干教师荣誉称号。

(六)有下列情形之一者,不予推荐:

1、师德表现不良者;

2、教学上有严重失误,造成不良影响者;

3、有违法违纪行为,受到查处者;

4、擅自举办以中小学生为对象的有偿教学活动,或向学生推销各种教辅材料谋利者。

三、评选办法

(一)采取自下而上、逐级差额评选的办法。任何一级都不得采取指定的方式。推荐的候选人,均应在当地予以公示,接受群众监督,真正把优秀教师选拔上来。乡镇和学校也可评选相应级别的教学能手,具体办法自定。

(二)评选坚持公平、公正、公开的原则,采取考核平时的德能勤绩与现场听课、考察教学基本功相结合。现场听课评分占50%,平时的德能勤绩考核占50%。

(三)参评候选人及其所在单位要认真填报《2015年单县第八批教学能手评选申报表》,并附有关获奖证书复印件。报评时应将证书原件交县评审组,以便查验。

四、上报材料及要求

(一)《2015年单县第八批教学能手评选申报表》一份。

(二)近五年来(2010年1月1日以来)能够体现本人政治荣誉、教学、教研能力和水平的论文、著作或获奖证书(每项至多3件)。荣誉证书指教师节表彰和教学业务部门表彰的证书,其他部门表彰和竞赛指导奖不列入本范围。论文证书指正式刊物上发表的与教学有关的文章、教学业务部门和专业学会联合评选的论文。论文集、增刊或民间组织评选的论文不列入范围。参与研究的课题必须是教研部门审核立项的。

(三)毕业证书、教师资格证书、专业技术职务资格证。

(四)本人近三年工作述职报告(须由学校审查盖章)。

(五)各类证书须报原件和复印件,审核后原件带回。

各学校上报材料的同时,还须报送《2015年单县第八批教学能手评选推荐人员花名册》一份,加盖单位公章,写明单位、姓名、学科、性别、职务或职称、参加工作时间、毕业院校及学历、最高政治荣誉和教学荣誉。

(六)在县级教学能手评选的基础上,根据市教育局分配我县的市级教学能手候选人名额,各学科按成绩择优推选出参评市级教学能手人选。往市级推荐时初中、小学段农村教师比例要占60%,高中学段也适当向农村倾斜。

五、奖励办法

评选出的县级教学能手,由县教育局授予“单县教学能手”称号,颁发证书,并通报表彰。

六、评选时间安排及其他事宜

(一)2015年3月17日下午4:00前各单位按规定时间将参评人员的各项材料按学段、学科分类报送县教研室,幼教教学能手参评材料报县教育局学前办。逾期不报的,按自动放弃对待。

(二)县级教学能手的评选工作将于3月中旬进行,全部评选工作于4月7日前结束。

(三)各学段、学科的具体评审时间和地点另行通知。

七、组织领导

教学能手的评选是加强学校骨干教师队伍建设,促进教师专业成长,调动广大教师积极性、创造性,全面推进素质教育的一项重要举措。各单位要高度重视,加强领导,按照公开、公平、公正的原则认真地做好评选工作。此次评选活动由县教育局领导和相关科室负责人组成的领导小组统一领导,由县教研室具体组织评选工作,县教育局设立评审委员会(名单附后),办公室设在县教学研究室。各学科课堂教学评选活动由学科教研员和专家组成,具体组织实施。对违反规定及弄虚作假、营私舞弊的人员要按规定予以严肃处理。

附件:

1、单县第八批教学能手评审委员会名单

2、单县第八批教学能手各中小学名额分配表

3、2015年单县第八批教学能手申报表

(请各单位按样表同样大小制作)

单县教育局

2015年3月10日

附件1:

单县第八批教学能手评审委员会名单

组  长:刘仰成   县教育局党委书记、局长

副组长:魏俊杰   单县教育局党委委员、副局长

龚德居   单县教育局党委委员、副局长

赵利兵   单县教育局党委委员、副局长

王关文   单县人民政府教育督导室主任

成  员:王凯军   单县教育局办公室主任

段炳刚   单县教育局基础教育科科长

窦洪泉   单县教育局人事科科长

王万坤   单县教育局监察室主任

杨公平   单县教学研究室主任

郭福华   单县教育局学前办主任

丰冬梅   单县教育局师训科副科长

评选办公室设在县教学研究室,负责评审日常工作。办公室主任由杨公平同志兼任,郭福华、周永友、马永利、田知心同志任副主任。

附件2:      高中学段参评名额分配表

初中学段参评名额分配表

小学学段参评名额分配表

附件3:

单县第八批教学能手评选申报表

单     位

姓     名

学科和年级

专业技术职务

单 县 教 育 局 制

二O一五年三月

填   表   说   明

一、本表由本人填写。

二、要用钢笔或毛笔,填写内容要具体、真实,字迹要端正、清楚。

三、表中所列内容,主要填写近五年情况,以前所取得的突出成绩,也可列入。

四、此表可复制。

教学能手大赛答辩题目5

2016年中小学幼儿园教学能手

评赛工作方案

为了认真贯彻落实《咸阳市教育局关于开展2016年中小学教学能手评选工作的通知》的精神,进一步加强我市中小学教师骨干体系建设,促进基础教育事业均衡发展,特制订《兴平市2016年中小学、幼儿园教学能手评赛工作方案》如下:

一、评赛时间   4月13日( 星期三)— 4月15日(星期五)

二、参评范围

1、在职一线教师、教龄3年以上,具有初级及以上教师任职资格。

2、热爱教育事业,认真贯彻党的教育方针,在专业教学领域能够发挥骨干带头和示范引领作用,教学能力和水平在当地受到师生、同行和社会好评。

3、近三年年均完成教学工作量320学时以上;能够独立掌握所教学科的课程标准或教学大纲,教学效果好,学生和教师评议优秀率达到90﹪以上。

4、近三年主持或参与一项县级以上教育教学研究课题或教改项目,校本研修成效显著。

5、经学校、幼儿园赛教活动选拔推荐并由学校评审领导小组审核通过。

三、评选领导小组

组  长:张立志

副组长:李参顿   刘长青

成  员:张嘉峰   张新丽

四、评赛规程

1、讲课顺序:根据各年级各科目的参评人数、学生作息时间等情况,由教研室统一安排各参评教师的讲课顺序。讲课顺序、地点于讲课前一日在教研室网站公布,并由教研室相关评审组工作人员通知到本人。

2、课题准备:教研室按照国家课程标准,在本学期教学范围内依照年级、科目确定课题,参评教师随机抽取。

3、抽签备课:参评教师按赛程规定时间到赛点学校抽取课题,课题抽取后组织者与参赛教师共同在抽签单上签名存查。不按时抽签即视为弃权。抽签完成后立即备课,备课需要的教材自备(教材之外的教学参考类书籍严禁带入),备课时间为1小时,教案必须书写在大赛规定的统一格式教案纸上,并于上课前10分钟交评审组,教案左上角黏贴课题抽签单,教案上不得出现姓名学校等个人信息。

4、讲课:讲课不做个人介绍,限时20分钟微课堂,时间一到立即叫停。

5、说课、答辩:说课、答辩在讲课前进行,各限时5分钟共10分钟,必须脱稿说课。

6、评委打分:说课、答辩结束,评委现场打分并签名,评审组组长收集评分表并监督工作人员统分,统分结束后评审组长在统分结果上予以签名。评分表上不得有任何改动痕迹。统分结果于第二天赛程开始前在教研室网站公布。

7、评赛时间及地点:

高中:4月 14日  陕柴中学

4月 15日  西郊中学

初中:4月13 日  兴平市中

4月14 日  秦岭中学

4月15 日  华兴中学

小学:4月13 日  十一建学校

4月14 日  陕柴小学

4月15 日  华兴小学

幼教:4月 14日  逸夫小学

4月15日  机关幼儿园

8、结果确定:评审领导小组依据评审打分排名情况及咸阳市局文件科目平衡、薄弱学科等要求提出兴平市级教学能手建议人选,报教育局审核决定。

9、网站公示:教育局审核结果将予以公示。

五、参与评审人员工作纪律

1、严格遵守作息时间,按时到达工作岗位,不得迟到、早退,中途不得擅自离岗。

2、听评课期间,不得抽烟,不得询问、交流参评人员信息和打分情况。

3、坚持公平、公正、公开原则,严格依照标准打分,严禁接受参评教师的宴请或馈赠,发现违规现象一律严肃处理。

4、有亲属或熟人参赛,评委要自觉回避并向评审组长汇报。

5、每天评审结束后评审组组长将打分、评分表、教案上交。

6、自觉接受参评教师和工作人员的监督。

六、赛程安排(见附件一)

七、评分标准(见附件二)

八、评赛讲课课题

1、九年义务段评赛课题范围为2016年春季使用教材,高中段参照必修教材命题。中小学命题,上课年级分别为:小学四年级、初中八年级(化学科目为九年级)、高中高一年级。

2、幼儿教育:包括教育教学活动组织和专业技能测试两个环节。

(1)教育教学活动组织:本环节活动不指定教材版本,依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》精神执行,命题内容属于综合类型。

(2)专业技能测试:每位参赛选手准备舞蹈、弹唱[幼儿园大、中、小班《音乐》教师用书中选取(人民教育出版社出版1982)]、绘画(四幅简笔画组成一个完整的故事)讲故事四项技能各一个,现场抽取参赛项目。

九、要求事项

1、各赛点学校为赛教活动准备一个备课室,每个评审组准备一个教室及说课室。

2、赛点学校安排专人负责依照评赛安排及时组织学生听课,保证能手评赛活动顺利进行。

3、参赛教师必须准时到达参赛地点,否则取消参赛资格。

附件:

1、2016年中小学教学能手评赛上课、说课评分表

2、2016年幼儿园教学能手评赛上课评分表

3、2016年幼儿园教学能手专业技能测试评分标准

兴平市教育局

2016年4月6日

附1:

2016年中小学教学能手评赛上课、说课评分表

参评编号

学科组

讲课

地点

课题

节次

第      节

评价项目

评  价  要  点

8分

1.目标明确、具体。符合课程标准的要求;

2.教学重点和难点定位准确、合理。

8分

1.依据课标对教材进行开发和创新有利于学生身心健康发展;

2.创造性使用主观与客观资源,多媒体使用合理。

8分

1.教师教学基本功过硬,语言流畅,示范正确,板书设计合理,教案书写规范;

8分

2.教法灵活多样、教学手段恰当合理、教学过程活泼有序;

8分

3.教师富有激情,能影响、感化、带动学生;

8分

4.教师的主导作用和学生的主体作用得到了发挥。

8分

1.完成教学目标;

8分

2.使学生体验到学习和成功的愉悦;

8分

3有利于学生自主、合作、探究,有利于各种能力的提高。

8分

4.学生积极主动参与教学活动,气氛活跃,时间充分。

说目标

2分

1.目标明确具体、准确,与教学内容、条件和学生水平相适应。

2.教学重点和难点定位准确、合理。

说过程

4分

1.教学过程完整,教学各环节设计意图明确。

2.重视学生的个性差异,使学生均能得到发展

说教法

4分

1.教学方法多样,选择依据恰当;

2.实验、教具等教学手段适用、有效。

说学法

4分

1.说明设计学生活动的构思和意图;

2.学法指导恰当,说明选择依据。

回答问题

6分

回答校本研修总结和计划问题真实、准确,专业成长明显。

评委 签名

分值合计

附件2:        2016年幼儿园教学能手评赛上课评分表

参评编号

学科组

讲课

地点

课题

节次

第      节

评价项目

评  价  要  点

8分

1.目标明确、具体。符合课程标准的要求;

2.教学重点和难点定位准确、合理。

8分

1.依据课标对教材进行开发和创新有利于学生身心健康发展;

2.创造性使用主观与客观资源,多媒体使用合理。

8分

1.教师教学基本功过硬,语言流畅,示范正确,板书设计合理,教案书写规范;

8分

2.教法灵活多样、教学手段恰当合理、教学过程活泼有序;

8分

3.教师富有激情,能影响、感化、带动学生;

8分

4.教师的主导作用和学生的主体作用得到了发挥。

8分

1.完成教学目标;

8分

2.使学生体验到学习和成功的愉悦;

8分

3有利于学生自主、合作、探究,有利于各种能力的提高。

8分

4.学生积极主动参与教学活动,气氛活跃,时间充分。

评委 签名

分值合计

附件3:2016年幼儿园教学能手专业技能测试评分标准

参赛编号

项目

弹唱

内容

节次

评价项目

分值

评价要点

得分

弹唱技巧

6

1.发音方法正确,吐字清晰,音色圆润,音准好,节奏稳定;

2.能处理好弹唱与弹奏的关系,充分表现歌曲特点。

伴奏编配

6

能运用基本音型为旋律配伴奏,和声效果好。

熟练程度

5

1.演奏过程熟练、完整、无错音;

2.能按照乐曲性质、速度要求、调式进行弹唱。

音乐理解

3

1.能较好体现歌曲的内容与风格;

2.弹唱配合和谐,音乐表达准确,表现力强。

评委签名

专业技能

测试总分

教学能手大赛答辩题目6

述职报告我叫王倩,1995年毕业于文登师范学校普通专业,分配到荣成三十四中学区工作,至今已经在这偏僻的山村默默奉献了将近16个年头。自1998年以来,我一直担任物理教学工作,期间并担任初四班主任工作。2007年8月,经过激烈的竞聘我走上了教导副主任这个岗位,同时还任教初四毕业班的物理课。回顾过去的16年,主要工作总结如下:一、倾心教育,为人师表著名教育家陶行知先生说过“学高为师,身正为范”,多年来,我始终具有明确的政治目标,崇高的品德修养,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想,积极实践“三个代表”。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对学生的教育能够晓之以理、动之以情,帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格按照学校的要求做好各项工作,甚至还放弃节假日的休息,回校做好有关工作;甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中,具有较高的威信和较好的教师形象。2002年4月,我光荣地加入了中国共产党。二、精心施教,形成特色首先,作为一名普通的物理教师,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。在实践教学中我始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是“备”、“辅”、“测”三个环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨:备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅待优生、重点辅“边缘”学生;测——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。多年来我所任教班级学生的中考或期终考试成绩(及格率、优秀率和平均分)名列学校前茅。其次,作为一名教导副主任分管一个年级的教育教学工作,在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时,坚持深入教学一线,与教师共同制订并实施各种教学计划,共同探讨各种教学问题及解决问题的方法,广泛联系教师,了解实际情况,提高教学管理水平;有目的、有计划地组织听课、评课,以事实为依据,以客观的态度,从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价,促进教师教学水平的提高。近几年来,我分管年级教学成绩名列周边片前茅,受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。三、潜心钻研,完善自我从教16年,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。1、优质课评选。2006年5月我执教的公开课被评为优质课。2、撰写教育教学论文。2002年,论文《浅谈物理教学中的和谐教育》被山东教育学社评为二等奖;2006年我所撰写的《学生的幸福就是我的快乐》作为荣成市教育工作会议典型材料,我在会上做了交流发言,受到与会领导及教师的一致好评;2008年《学生的幸福就是我的快乐》一文在由中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛中获一等奖,并刊载在《中国教育实践与研究指导全书》中。3、教育科研工作。2009年我参与的威海市教育科学“十一五”规划重点课题《学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究》顺利结题;2010年我所主持的荣成教育科学“十一五”规划重点课题“班主任工作与学生品德形成影响问题的研究”也圆满结题。4、继续教育。几年来,积极参加各类教师继续教育学习培训,参加每学年的教材教法培训学习;参加电脑初级各个模块培训并考试合格;参加普通话培训,测试水平达二级甲等„„四、精心哺育,培养新人近几年我校的青年教师占很大的比例,我很重视对青年教师的帮带扶工作。我负责帮带的青年教师张信平、宋利力、宋景娇、宋巧玉、张辉等,成熟较快,日益成为学区的优秀骨干教师。回顾几年来的教育教学工作,我觉得无怨无悔,因为我爱这项工作,而且我为这项工作全心身的付出过,虽然伴随着有失败与无奈,但更有成功的喜悦和欣慰的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业,事业的意义在于追求;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。学海无涯,教无止境。今后,我要更进一步加强自身的修养,不断提高自己的教育教学水平,做一个教育事业的“孺子牛”,奉献我微薄的力量。述职报告荣成三十四中学区王倩

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感谢答辩组老师的致谢语

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