大班生活活动观察反思

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  反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。520作文网为大家整理的相关的大班生活活动观察反思,供大家参考选择。

  大班生活活动观察反思

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班健康教案及教学反思《细菌与我们的生活》,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、使幼儿知道细菌给我们的.生活带来的危害。

  2、让孩子们懂得讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯,做一个健康的孩子。

  3、初步了解健康的小常识。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  活动准备:

  1、卡片《小花猫肚子疼》

  2、显微镜

  活动过程:

  1、教师讲故事《小花猫肚子疼了》,引出话题

  教师提问:小花猫的肚子为什么会疼?

  为什么喝生水肚子会疼?

  出示图片一:引导幼儿仔细的观察,使幼儿知道生水里有细菌,细菌是做坏事的坏家伙,

  活动反思:

  细菌在我们的生活中,无处不在,听到“细菌”大家都很害怕,这节健康课《细菌与我们的生活》小朋友对微乎其微的细菌很感兴趣,活动开始从一只小花猫喝了生水引发肚子疼,小朋友都能很快地说出生水里有细菌,是细菌在捣乱,所以小花猫肚子痛。我问小朋友你们看过细菌吗?小朋友都说没看过?小朋友都迫不及待的想知道细菌长什么样子,我出示幻灯片里的图片,并介绍了细菌我们肉眼是看不见的,只有从显微镜中可以看见,出示细菌图片并介绍细菌种类数量繁多,细菌形状有棒状、球形、月亮形等,细菌生活在水、空气、土壤,甚至生活在我们身上、衣服、头发、口腔等。小朋友很感兴趣也很忐忑,因为细菌生活在自己身上,这时有几个小朋友坐立不安,我笑着说,不是所有的细菌都会在你身上捣乱的,细菌有三类1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友听了这些才放心,加强小朋友对细菌常识认识,知道有的细菌对我身体健康有帮助,有的细菌会危害我们的身体。我又根据生活中常见的细菌危害我们身体的情况,出示幻灯片如大肠杆菌会引起肚子痛、链球菌会引起牙痛、球菌会引起伤口痛。小朋友很感兴趣,并知道有害细菌给我们生活带来危害,小朋友都说我们要杀害有害细菌,如太阳暴晒、紫外线消毒杀灭细菌等,我们要讲究卫生。这样我们的生活才会更健康!

  讲究卫生的好习惯要靠平时的坚持,多学习防病的知识,做好早预防早治疗早隔离,从而学习一些初步自我保护的知识。

  大班生活活动观察反思

  设计思路:

  在新学期,孩子们都升入了大班,在主题 “我是中国人”中,幼儿了解了中国是个地大物博的国家,有了不起的人和事,古代中国人的许多发明,沿袭至今,亘古不衰,让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后,筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化,筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育,主要在饮食、睡眠等日常生活中实现,所以让幼儿学用筷子,做力所能及的事,能满足他们的发展需求,提高他们的动手能力,使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验,并形成良好的生活习惯,这也正是我园园本化课程研究的内容之一。

  经过一段时间观察,我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况:如使用筷子时有咬筷子的现象,吃饭时筷子没有对齐,饭菜加不上来;筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动,如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子,对筷子产生兴趣,利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”,根据幼儿午餐用筷出现的一些问题,讨论如何文明使用筷子,并且尝试记录文明用筷的规则,成为标识化的环境,督促幼儿良好生活习惯的形成。

  内容与要求:

  1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则,并尝试记录午餐用筷规则。

  2、体验文明用筷的好处。

  重难点:

  重点:知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

  难点:尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

  环境与材料创设:ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、这是什么?你们知道筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?

  2、小结:我们中国人真了不起,发明了筷子。升入大班以后,每次吃午饭,筷子一直和我们在一起,是我们的好朋友,给我们夹起好吃的饭菜,筷子可以让我们的手更灵巧,大脑变得更聪明。

  二、交流讨论

  1、筷子有这么大的本领,吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)

  2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)

  3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)

  4、小结:“小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃。”

  5、吃饭时,筷子除了要对整齐的吃,还要注意什么?(教师根据幼儿所说的内容进行引导)

  指导一:值日生分筷子。

  1)出示值日生的图片,提问:这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)

  2)谁来当值日生,试试看,你是怎样发筷子的?

  3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)

  4)小结:“值日生,分筷子,头脚对齐摆放好”

  5)如果我要记录下来的话,我要怎么画?(先画什么?再画什么?)

  6)小结:所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单,桌子只要用正方形来表示就可以了,要简单、能看的懂、速度快。

  指导二:不咬筷子尖

  1)用筷子还需要注意什么?

  2)出示被咬过的筷子,这根筷子怎么了?

  3)小结:“小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖”

  4)不咬筷子尖要怎么记录?

  指导三:筷子不乱放(重点指导记录)

  1)出示图片:他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?

  2)小结:原来筷子不能到处乱放。“吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上”。

  3)这个要记录的话,你要怎么记录?

  4)记住哦,这个留着一会儿你们自己记录。

  指导四:收垃圾

  1)刚刚我们说了筷子可以收垃圾,筷子尖对齐,垃圾放到碗里怎么画?

  2)教师演示提醒幼儿如何记录。

  3)吃好饭,捡垃圾,收好垃圾送回家。

  6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)

  7、遵守这些用筷子的规则,有什么好处?

  小结:让我们吃饭的速度加快,成为一个文明有礼貌的好孩子。

  三、记录用筷子的规则

  1、幼儿分组记录用筷子的规则,教师巡回观察指导。

  2、要求:1)商量选择画一个规则

  2)选一个人来画

  3、记录展示。

  活动延伸:将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。

  附:

  儿歌:文明用筷

  值日生,分筷子,头脚对齐摆放好;

  小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃;

  小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖;

  吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上;

  用好餐,捡垃圾,收好垃圾送回家。

  活动反思:

  优势:活动的选材

  本次活动的选材来源于幼儿的生活,是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一,在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题,于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现,将自创儿歌与生活习惯相结合。

  大班生活活动观察反思

  生活环节是影响孩子一生的发展。幼儿一日生活的养成有助于良好行为*惯和学**惯的发展。由此可见,幼儿一日生活环节中的点滴小事对于孩子来说都是非常有意义的。

  在教委领导的组织下,我们一起观看了视频中幼儿园里幼儿的一日生活情景。看后我恍然大悟,原来*时我们给孩子的束缚太多,孩子们的一日生活也可以在有秩序的情况下变得如此丰富多彩,而不是一味的按部就班。

  首先展现的是入园好时光。核心理念是要让幼儿喜欢上幼儿园,来到幼儿园要有一定的安全感,能积极愉悦的参加入园活动。怎样才能让幼儿喜欢上幼儿园呢?就是在于老师们*时怎样和孩子进行沟通教育。视频中,幼儿来到幼儿园在老师的引领下观看图片,看图片里的小朋友是怎样叠衣服、叠口罩、叠围巾的。之后老师和孩子一边说儿歌一边叠衣服,孩子们从中找到了乐趣,而不是单纯的去叠衣服。细想我们*时是怎样做的,我们只是帮助孩子脱下衣服然后代替他们叠好,久而久之就有了依赖。我们的工作量增多,从而觉得工作枯燥、乏味。

  趣味点名环节。幼儿每人扮演一种小动物,老师点幼儿的名字,点到的幼儿要说出自己是一种什么动物,然后模仿该动物的基本特征。这样既锻炼了幼儿的积极参与的表现能力又锻炼了语言表达能力,使得点名环节更生动有趣了。想想我们的点名,*时只是形式,毫无兴趣可言。

  趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗对身体健康的好处,并掌握正确的洗手方法,感受盥洗所带来的舒适和愉悦的心情。在视频中的幼儿在老师的引导下唱着儿歌轻轻松松就把小手洗干净了。久而久之孩子就在盥洗过程中就把卫生*惯慢慢养成了。在今后我们和幼儿盥洗时也要吸取别人的优点,争取把好的*惯引领到我们的孩子身上。

  温馨用餐。在进餐过程中要保持愉快的心情,喜欢吃多种食物,不挑食。视频中的孩子在吃饭时会自己介绍今天的饭菜,说出它们对我们的身体有什么好处,孩子们吃得很开心。看到这里想起我们的孩子在吃饭时的种种,要想有好的改进不去反复的重复现状,就要在今后的一日生活中下足功夫,使之眼前一亮。

  看了以上的几个案例,使我真正明白了一日常规并不是只用来约束和管教幼儿的。而是在活动中协助幼儿能更好的融入到集体生活中,让幼儿能自由的投入、参与、尝试到日常常规中。活动时要挖掘孩子的亮点,注重孩子的个体差异,使每个孩子都能得到很好的发展。

  每个孩子的事都不是小事,老师要耐心的从孩子的角度去思考问题,帮助他们解决问题。在日常生活中每个孩子的进步都要尽收眼底,给予他们肯定和鼓励。为孩子能有一个好的日常行为*惯,我们要努力为孩子创造一个安全、愉快、轻松的学*环境。

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