2022年县教育部减轻中小学教师负担工作报告

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  2022年县教育部减轻中小学教师负担工作报告

  “减负提质”,其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快,又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快,要吃好草,而好草来源于教师。

  减负提质是为全面推进素质教育,解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是:减轻学生负担,提高教学质量。

  我们对学生的“减负”不能作平面化的理解,似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业,减少学生在校时间,甚至取消考试。诚然,这些都是“减负”手段,并不是“减负”的真正目的。

  “减负”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。我们客观的发现,学生的负担并不是都重,而是“负担”不合理:机械学习负担重,实践活动负担轻;考试分数重,习惯培养轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担重,思想疏导轻。更何况,由于学生个体学习能力的差异,他们学习负担的轻重又不能一概而论。

  教师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是让学生死记硬背,教师应千方百计的调动学生学习的积极性,让学生经历学习的过程,创设良好的学习情境,让学生的思维活动过程达到完整。

  我们站在教育发展、人才培育的角度,用长远的眼光来看问题,认为“减负”不仅是全面实施素质教育的关键,而且是培养个性化人才的需要。为此,当务之急如何以科学的发展观和现代教育观为指引,全面深刻地理解“减负”的含义,落实“减负”举措。

  过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”,严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才,我认为教师要做到以下几方面:

  一、创造成长空间

  我认为,创造学生更多的自主成长空间,个性化地发展学生的特长,是做好 “减负”工作的关键一点。在这样的认识之下,我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标:让每个学生懂得一些通用型学习方法,提高学习效率。高层目标:让学生掌握学习策略,即能根据自己的学习个性、风格和能力,对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造,提倡适者为上。“四个针对”是指导原则,指的是:针对与“减负”关系特别密切的几种学习方法指导;针对不同学生进行不同的学习策略和学力指导;针对不同年级、不同年龄学生,进行不同的学法指导;针对学习动机的主次作用不同,进行不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则;学法让学生自己感悟;问题让学生自己提出;知识让学生自己发现;学习内容让学生自己开掘;学习领域让学生自己拓宽;学生能力让学生自己发展。事实上,学生从同学和教师身上学到的东西,远比从教科书上学到的多。对学生的学习方法,不必要求整齐划一,要灵活多样。教师应鼓励学生按照自己喜欢的方式方法去学习,促进学生富有个性、生动活泼地学习,自主地学习,这样学习就不再成为负担。学生有了自由发展的时间和空间,学校就要创设发展学生个性化发展的舞台,挖掘教育资源,开发校本课程,开展丰富多彩的校园文化活动。这样做才达到“减负”的目的。

  二、提高教师素质。

  众所周知,教师的教学能力强,教学效率就高;教学效率高,学生的学习容量就大,学习效率也高。这种意义上分析,“减负”对老师而言,不是“减轻教学负担”,而是要提高教师的自身素质,只有高素质的教师,才能实现“轻负担,高质量”。

  总之,教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;学生的学习管理,是“减负”不可视的重要环节。

  2022年县教育部减轻中小学教师负担工作报告

  为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》和《陕西省中小学教师减负清单》,按照《关于进一步推动全省中小学教师减负工作的通知》要求,全省各市(区、县)高度重视,立足实际,梳理清单,采取措施,确保全省中小学教师减负任务落实。现将相关情况通报如下:

  一、工作进展情况

  (一)制定政策和工作方案的情况。各市(区、县)认真学习领会中央关于教师减负的精神,根据当地实际制定政策文件,建立教师减负工作体制机制。以党委、政府或教育领导小组名义印发了教师减负政策文件的有西安、咸阳、铜川、渭南、延安、榆林、商洛、杨凌、韩城等9个市(区),以教育(体)局名义印发了教师减负文件的有汉中、安康、神木3个市(县),尚未印发教师减负文件的有宝鸡、府谷2个市(县)。咸阳、商洛、府谷已组成专门领导小组,制定教师减负工作方案,明确整改内容,夯实责任主体。西安、咸阳、渭南、安康建立了本市教师减负工作台账,并将教师减负工作纳入各项教育督导和考核中,督促所属县区扎实推进,层层落实。

  (二)开展工作和狠抓落实的情况。各地市对标教师减负清单与台账,结合工作实际开展教师减负工作,取得阶段性成效。西安、咸阳、渭南、延安、商洛、韩城根据台账要求,对督查检查考核评比事项起底摸排、集中整治,实施年度计划和审批报备制度,清理精简考核评比事项50%;宝鸡、延安、府谷排查本市各类社会事务进校园现象,及时整改存在问题,建立“进校园”活动清单制度和审核备案制度;榆林严格落实精简报表填写工作,通过建设“榆林教育云平台”实现各类数据全年不重复填报;宝鸡、汉中开展全市自查,杜绝了违规借调教师现象;西安、咸阳、铜川严格落实教师培训审批和管理,开展训前调研,采用混合式培训,提升培训针对性和时效性,减轻教师培训负担;铜川、商洛引导教师灵活高效开展教育帮扶活动,与家庭困难学生结成帮扶对子,结合教育教学,做好帮扶学生思想引导、心理疏导、学业辅导等工作,其中铜川开展帮扶活动1万余次,参与教师8000人次。

  (三)政策宣传和社会监督情况。各市(区、县)积极落实教师减负政策宣传引导工作,自上而下开展政策学习,通过全干会、专题会议等方式,有效利用官网、微博、微信等平台,宣传解读国家及省级教师减负文件政策。同时,畅通举报渠道,接受社会监督,14个市(区、县)均已在教育部门官网公布举报电话和邮箱。

  二、典型案例

  在开展教师减负工作中,部分市(区、县)探索出教师减负有效措施和路径,凝练了典型工作案例。西安市从教师培训入手,在年初制定了《2021年西安市中小学幼儿园校(园)长领导力提升计划》和《2021年西安市中小学幼儿园教师专业素质提升计划》,统筹和明确市区两级教师培训任务和内容,有效预防了多头组织、重复培训等现象。

  商洛市丹凤县组建教师减负整治工作领导小组,形成了从教育局到学校层层抓落实的“责任链”,全面排查梳理,形成了“丹凤县减轻中小学教师不合理工作负担专项整治问题清单”,从“问题清单”切入,督促各校建立问题清单与工作台账,完善消号落实措施。

  汉中市指导所属区县精简各类报表填写,未经区县教体局审核的问卷和报表一律不予填写;各教体局业务处室建立常规数据的数据库,加强信息共享,减少学校填报任务。

  渭南市华阴市教育科技局建立协同推进机制,与民政、乡村振兴局、城建等部门沟通协商,全面清理并规范了涉及学校的各类检查、考试与评比活动,建立清单制度。指导学校转变管理观念,进一步整合校内政教、教务、校办三条行政主线工作,精简任务下发,减少教师非教学工作量。

  杨凌关注关怀教师实际困难,杨陵区针对乡村教师上下班交通不便问题,开通2条4辆公交定制服务车,解决了近150名农村教师上下班的安全隐患。杨陵高新第三小学改革备课制度,推行教师集体备课,分工协助,减少教师重复工作量;将空余部室改造为宿舍,供教师午间休息和外地教师住宿,减轻教师通勤负担。

  三、存在问题

  各市(区、县)在推进中小学教师减负工作中还存在一些问题,需要进一步整改完善。

  一是部分市(区、县)还未组建教师减负领导小组,没有完善“明责、督责、问责”有效工作机制,缺乏统筹规划,不能层层压实主体责任,没有调动所属县区工作积极性。

  二是开展工作自觉性不强,未按时提交工作台账和支撑材料,不及时上报教师减负工作进展和成效。部分市(区、县)教师减负工作工作抓而不实,抓而不细,落实力度不够,没有采取有力措施将发布的政策文件惠及到学校和教师层面,真正为教师减负。

  三是提交的台账质量普遍不高,均存在内容空泛,不够详实具体,缺少数据支撑等问题。7个市(区、县)还未及时发现并总结典型工作案例,开展经验宣传分享。

  四是在落实“双减”“五项管理”等政策过程中,缺乏统筹与合理安排,存在形式主义和“一刀切”现象,缺乏教师关心关爱工作,出现教师工作时间延长、工作强度变大、心理压力增大等情况。

  四、下一步工作要求

  一是提高政治站位。让广大教师潜心教书、静心育人,事关立德树人根本任务的落实,事关为党育人、为国育才的初心使命。各市(区、县)要充分认识到教师减负工作对促进教育事业发展的重要意义,把减负工作一抓到底,确保减负政策落实到每所学校、每位教师,抓好教师减负“最后一公里”。

  二是继续狠抓落实。建立健全教师减负长效机制,厘清责任,刚性治理,将教师减负工作纳入年初计划、开学检查和教育督导中,定期开展自查整改。将教师减负工作同优化教师资源配置、深化教育教学改革等有机结合。

  三是及时总结汇报。减轻中小学教师负担工作已被纳入省政府教育督导委员会对设区市政府履行教育职责的督导评价内容。省教育厅将在年内随机开展明查暗访,加强动态监管,针对问题较集中的市(区、县)严肃问责、全省通报。各市(区、县)要定期做好工作总结和数据统计,按季度报送工作台账,及时凝练提交典型案例。

  2022年县教育部减轻中小学教师负担工作报告

  一、学校基本情况

  我校位于精河县团结北路5号,始建于19xx年,是一所县级初级中学。学校占地总面积71081.6m2.建筑面积16248.6m2.学校于20xx年12月初完成混合编班,现有教学班31个,在校学生1301人,教职工148人。

  学校坚持“尊重差异,促进成长,一切为了学生的幸福发展”的办学理念,以“勤奋、自信、责任、感恩”为校训,坚持立德树人,科研兴校,向管理要质量,以特色求发展。

  在上级党委和政府的关心和支持下,在党支部和校领导班子的带领下,全体教职工围绕总目标,坚持两手都要硬,一手抓民族团结促进学校稳定建设,一手抓教育质量促学校内涵式发展。学校办学特色日趋鲜明,教学质量和综合办学水平显著提升。学

  二、减负工作具体做法

  (一)规范招生入学和分班行为。

  我校坚持义务教育免试入学制度,确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后,我们按照新生族别、性别等因素,采取搭配平行编班,班主任,科任教师合理搭配的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。不存在以组织考试形式招生的现象,不设重点班、快慢班。新生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好学生变动及资料更新工作,目前学生学籍管理的制度健全。

  (二)规范教育教学活动。

  我校严格执行国家课程方案,开齐开足规定课程。按照国家、自治区课程计划的规定安排教育、教学活动,做到按标准课时开课,不随意增减课时;按课程设置开课,不随意增减科目;按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;按教学计划把握进度,没有随意提前结束课程和搞突击教学;按规定的要求考试,不准随意增加考试次数,严格杜绝教师补课。

  (三)规范学生作息时间和作业量安排。

  我校学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时,每节课上课时间为45分钟,严格执行国家规定的作息时间,确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

  严格控制作业量。每天作业量不超过1.5小时。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

  (四)规范考试科目和次数及教育评价。

  我校严格规范考试管理。控制考试频率,对平时的检测也予以规范,按新课程标准确定考试题型,做到难易适度,每学期举行一次期中考试和期末考试。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次,更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。

  (五)规范教师行为。

  1、加强教师的职业道德教育和业务培训,提高教师专业化水平。制定了教师考评细则,规范教师的教学行为。

  2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求,教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展一次教研活动,围绕校本研修方案主题进行教研,促进教师专业发展。

  3、加强对教师的管理,严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课,严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料。

  三、经验与教训

  通过开展减负工作,学校加强了师德建设,规范了办学行为,取得了一定的成,积累了一些经验:

  1、重视体卫艺劳等课程。认真贯彻学校体育、卫生、艺术工作要求,坚持每年举办艺术节、书画展和运动会。广泛开展阳光体育活动,确保学生每天在校锻炼1小时,严格按规定开展卫生保健工作,定期对学生进行体质检测和健康教育,定期开展卫生讲座、传染病预防、心理健康教育活动等工作。学校有良好的校风、校纪,学生无违法犯罪行为,学生精神面貌好,行为习惯良好。

  2、优化教学过程,努力提高课堂教学质量和效率,深入开展“有效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育,探索创新教育,培养学生的主体意识和创新精神。积极推广心理咨询,开展心理健康教育,减轻学生的心理负担。充分利用多媒体技术,激发学生学习兴趣。精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的.注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。

  3、丰富学生的课余生活,实现减负。为了切实减轻学生的负担,丰富学生的课余生活,学校开展了形式多样的文体活动和社团活动。

  通过自查,我们意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作,但与上级的要求还存有差距。我校在课改、德育工作等方面还很欠缺,需要加大改革步伐。

  四、工作设想

  通过开展减负工作,我们认识到,减轻学生负担不是一朝一夕的事情,要有足够的耐心,要有得力的措施,要有严格的督查,更重要的是要长期坚持。

  我们将及时总结经验,全面推广,学校做好减负经验的收集、整理工作,深入挖掘,采用多种形式,开展先进经验的总结交流和推广工作,以点带面,努力把减负的各项要求落实到实处。学校将对减负措施的落实情况进行检查,在检查中若发现有违反规定的,通过发整改通知书、与教师谈话等形式予以及时整改,确保减负工作落到实处。学校将把减负工作作为教师考核的重要内容,违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决,并与绩效工资发放挂钩。

  今后,我们将进一步增强依法办学的意识,规范办学行为,强化管理措施,扎实做好减负工作,为促进每个学生的健康成长和学校的和谐发展而不懈努力。

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