综合实践活动计划

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综合实践活动计划(一)

综合实践活动计划

一、指导思想:

综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点,活动的主题应生成于学生生活,与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应,在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心,以能力为半径,去划定自己所要探索的领域,去探究其中的奥妙。在活动中,渴求个性的健全发展,珍视人生的价值体现。

每一个学生都是一个活生生的人,他(她)有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开全方位探究,从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神,在活动中充分展示个性和才华,“活”起来,“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此,乐此不疲。体验成功,感受幸福,创造快乐。

二、活动安排:

(一)立足学生的生活和学习,大胆整合,挖掘活动主题。

1.从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程,但也不是与学科完全分开、割裂,“另起炉灶架柴烧。”可以大胆与各科教学结合起来,将学生所学的学科领域的知识,会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时,学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能,可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

2.从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中,他们的生活是丰富多彩的,每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能,挖掘身边的资源。

3.从传统节假日中生成。一年四季中,有许多传统节日,如春节、

元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,此外还有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意义的节日。这些节日,也都能成为一个活动主题。如圣诞节到了,同学们也纷纷赶时髦,购置贺卡相互赠送。但是,对圣诞节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外,也可让学生对中外的节日进行对比。春节,是一年中最快乐的季节,可让学生睁大一双会发现的眼睛,感受春节的气息,触摸春节的脉搏。可以“春节的脚步”为主题,开展一系列与春节有关的活动,如:了解民间过春节的习俗,查找春节的由来,如何过一个有意义的春节等。

4.从日常生活中生成。随着改革开放的深入,人民的生活水平不断地提高,生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉,现在都偏爱吃瘦肉了;原来爱吃新鲜蔬菜,现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化,也都能成为活动主题。这些活动的开展,贴近学生生活,实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了,忽视了现实生活这宝贵的资源,使学生的生活“沙漠化”。

学生一旦确立了自己所关注的研究课题,只要环境许可,随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求,强烈的求知欲望,主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣,全身心地投入到做活动中去,会觉得快乐无比。

(二)确保活动时间,加强过程管理。

综合实践活动的开展,不是做给别人看的,而要始终关注学生的成长、亲历过程,注重学生的内心体验和自主构建,视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程,重视学生情感、态度、价值观的体验。为此,我们应打破“大而全”的活动主题“一统天下”的格局,选择“小而精”,简便易行的主题。教师要积极帮助学生从

其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。只有当活动能调动其内在的生活积累和情感体验,与原有的知识点发生碰撞时,才能激发起学习者的活动兴趣。开展综合实践活动的年级以3-6年级为主,每期确定两个主题,围绕主题,进行全方位的活动。制定好每个月详细的活动计划。

(三)及时总结,加强交流与合作。

应加强理论的学习,用新课程理念武装自己。同时,要不断实践的过程中,要善于总结。把在活动过程中好的活动方案,活动中的体会和经验,活动中的困惑和迷茫,及时记录下来,进行反思和交流。注重资料的积累和搜集。能及时下载和分发全国各地的活动精华,让广大实验老师及时了解综合实践活动动态。

山东省临沭县第一初级中学

2013年2月

综合实践活动方案

一、综合实践活动计划

随着我校在现代教育技术硬件的不断投入,我校的现代信息技术教育日益完善,为综合实践活动的开展实施提供了很好的资源保证。在“依托信息技术,开展综合实践活动”这一课题的引导下,我们力求不断实践摸索,开拓创新,走出一条有学校特色的课程实施路子。

继续本着“信息技术”这一主线,贯穿于“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”三部分内容之中,融知识与能力为一体,并结合学校的传统教育活动,提倡学生的亲身体验、亲自实践、自主活动,借助于信息技术手段,努力拓展学生的学习空间,让学生走出课堂,臵身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去感知、体验整个世界。

二、各年级活动目标及内容

(一)七年级侧重于“劳动与技术教育”;八年级侧重于“社区服务与社会实践”;九年级侧重于“研究性学习”。在活动主课题下附若干子课题设想,课题研究尽可能体现系列性,活动过程中还必须体现信息技术的运用。 七年级活动计划

综合实践活动计划(二)

综合实践活动计划的制定一般要有:主题名称,组长,组员,指导老师,(或聘请校外辅导员)组员分工,活动步骤,活动内容,和活动方式,注意事项以及活动成果的呈现方式等.在具体活动之前如有实验,还要撰写实验步骤;如有采访还要确定采访问题,地方,采访对象;如有调查,还要设计调查表等.计划的撰写没有一定格式,只要活动有意义,计划可行就好了.下面有几个计划表可以参考一下:

综合实践活动计划表

——————课题研究计划

综合实践活动计划(三)

2013--2014学年学生参加实践活动计划

一、指导思想:

根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求,本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案,以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”,更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水平。

二、目标要求:

1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生自主探索的习惯,不怕困难勇于合作的精神,对社会生活的积极态度,对自然对家乡的热爱和公民的意识。

2.知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.能力目标:使学生具有基本的生活自理能力,交往协作能力,观察分析能力,动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4.过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

三、具体工作及措施:

1.加大学习培训力度,提高教师的课程意识

继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,学习综合实践活动指导纲要(3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训,增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

2.抓好课程实施

(1)各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”,作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

(2)努力组织好学生的综合实践活动。

本学年的综合实践主题活动,按长短线结合的方式推进,其中长线主题活动各年级要求完成两个,由各班自主选择,可以为人文篇或特产篇,也可以围绕“节日文化”(如清明、端午、立夏等)。同时要注意学科、活动的整合,结合“每月一事”中相关主题活动,以综

合实践活动课程的视野统筹兼顾,有效开展活动。每次大主题单元活动,都要制定好切实可行的活动方案,要注意丰富阅读内容,增加与社会互动和研究的成分,同时要注意过程性资料的积累,并严格按照教研室规定整理资料包。对需要学生上网收集资料的,信息技术教师要积极协助,按要求认真辅导学生上网收集资料,提高学生网上收集资料的能力。

四、评价体系:

1.重视评价的过程性

在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程

度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学力的发展,保证活动的顺利展开。

2.倡导评价的多样性

评价的形式可以多样化,对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明,还可以是主题演讲、口头汇报„„;手段上可以是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

五、工作安排:

(一)准备阶段

1.各年级进行初步选题。

2.根据年级组的选题统筹安排,制定学校综合活动计划。

(二)实施阶段1.各年级根据学校计划制订年级组和各班的综合实践活动计划,设计好活动方案。2.各年级围绕主题开展系列活动,并收集好过程性资料。

(三)总结阶段(2014年6月中下旬)

1.各班级完成综合实践活动资料包的整理

严格按照教研室规定整理资料包:①学校课程实施方案和一学期年级计划②每次主题活动方案③每次主题活动年级里简单的实施方案④四到六年级每次主题活动要有班级实施小计划⑤学生活动手册⑥活动照片⑦师生围绕活动写下的文章⑧相关佐证资料,如活动照片、手工作品等⑨每次主题活动总结。

2.根据教研室要求,每个活动都要撰写过程性案例反思,并上交。过程性案例反思包括五个版块:活动主题—活动方案描述—活动过程写实性描述—活动效果介绍—活动反思。

综合实践活动计划(四)

综合实践科组计划

2014-2015学年度

一、指导思想:

国务院颁布的《基础教育改革纲要(试行)》明确规定:综合实践活动课程是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的知识、经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程,它包括:劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域。基于对综合实践活动的认识,我校将结合本地本校实际,认真开展综合实践活动,在实践中注重整合,注重实践,突出开放,关注过程,提倡自主,积极进行专题研究,增强学生探究和创新意识,发展综合运用知识的能力和社会交往能力,不断提高课程实施水平,促使我校课程改革不断走向深入。

二、活动主题

初中学生的良好行为习惯的养成是校园文化和学生精神风貌的缩影,良好的行为习惯的养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。所以我校综合实践活动课程将,围绕“良好行为习惯的养成教育”开展综合实践活动。学校安全问题是世界性的教育难题,已经成为世界教育研究的重要课题。学校班级要采用多种形式对学生进行安全意识和安全常识教育,开展综合实践活动,提高学生安全防范和安全自救能力。环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,国民的“环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护,教育为本,环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范,大力推进素质教育和社会主义精神文明建设,学校将围绕“环境教育”开展形式多样的综合实践活动。

三、具体工作

(一)进一步加强综合实践活动的师资培训。

教师要不断更新教育理念,充分认识开设综合实践课程的重大意义,明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法,提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训,在校内开展看综合实践活动课案例的录象,听课等活动。通过培训,让教师较好地把握综合实践活动过程中的一些技能,不断提高教师适

应综合实践活动指导能力。并以此为契机,培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。

1、加强理论学习和培训

继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》及相关课程理念,进一步明确课程改革信息,深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题,不断探索解决途径,提高教师解决问题的意识,始终保持和新课程同行,积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更科学地指导自己的育人工作。

2、加大案例研讨的力度,实现资源共享。学校要求每一位指导教师认真组织开展好每一次活动,及时总结反思每堂实践活动课的优缺点,记录相关经验。教师相互观摩彼此的课后,对所观察到的情境进行描述提出在课堂上产生的问题,最终所形成的解决问题的办法为所有参加的教师共享,形成鲜活的课程故事。做好活动实录。

(二)立足校本地方特色,充分挖掘活动资源,生成综合实践活动课题。

本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划,并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”,我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素,着眼于现状以解决生活问题为准点,开展综合实践活动,强调学生在活动中养成良好行为习惯,从活动中增长知识,培养能力。

附各年级综合实践活动内容、要求:

(三)认真组织,共同参与

综合实践活动的主体是学生,教师是组织者和指导者,教师的有效指导直接影响到活动目标的达成,故而,必须关注活动中教师的定位,解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题,强调从学生实际问题出发,全员参与。

(四)及时积累,积极开发

综合实践活动课程作为新的课程资源,需要教师的不断积累,生成与开发,学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作,把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文,装订成册。积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式,把综合实践活动引向深入。

综合实践活动计划(五)

小学综合实践活动教研组工作计划

一、指导思想

本学期,综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导,全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求,结合学校“礼乐”文化特色和学校活动,以实践为核心,以活动为载体,通过让学生主动参与,亲自实践,组织各种研究性活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。

二、 总体目标

1.使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3.培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。

4.养成劳动观念,形成一般劳动技能。

5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

三、 具体措施

(一)不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。

1.理论学习。借助学校的相关材料(书籍、光盘等)、网络资源以及老师们的手头上的资料,通过共享的方式,提高本教研组成员的理论素养。

2.专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机,获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3.学习取经。努力创建各种交流平台,使教研组成员有更多的机会,到校外考察,学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

(二)加大组内教研力度,提高教师教学水平。

1.加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科,要上好综合实践活动课,必须加强教研活动。听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。

2.课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。

3.发挥网络在线优势,开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外,只要有问题,在QQ群里交流,共同解决问题。

(三)以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。

1.以研究性学习为重点,通过生生合作、师生合作等形式,让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人,以适应未来社会对人生存能力的要求。

2.教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。

四、过程开展

1.明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动主题。

2.制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。

3.组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。

4.总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。

五、实施保障

1.教师进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的成功实施奠定基础。

2.及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。

3.实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。

4.评价创新:从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面,通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5.强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学

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