小学生综合实践活动方案

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小学生综合实践活动方案(一)

小学综合实践活动方案汇总

(包含《节历教育》,“乐于助人,从我做起”,《我和蔬菜交朋友》,《垃圾的回收和分类》 《自己的事情自己做》)

《节历教育》综合实践活动方案

活动主题的提出

随着我国改革开放程度的提高,国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活,如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说,他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上,对它反应冷淡,相反,对于外国的圣诞节,反应强烈,以多种形式来庆贺,这不能不引起我们的思考,此时我根据学校大的主题“传承民族文化,颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知的民族传统文化点,引导学生通过探寻,力图引导学生在生活中全面了解中国的传统节日,学习中国的传统知识,在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感,让学生在活动中传承民族文化,从而提高学生人文素养。所以,我们共同决定就以“中国传统节日文化探寻”为活动主题。

活动具体目标

1.增进学生对中国传统文化的了解,增强学生的文化底蕴,提高学生的语文素养,培养学生的爱国情操。

2.通过对中国传统节日文化的研究,让学生学会沟通、理解,提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。

3.通过对中国传统节日文化的研究,培养学习探究精神和实践能力,提高交际能力、表达能力、写作能力,学会收集、整理、分析资料的方法,让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。

4.通过亲自采访调查,触摸人们的实际生活,增强社会参与意识及责任感。

5.提供学生一个张扬个性的舞台,培养创造性的人格。

活动方式:

1. 查资料(上网,查书、报纸、杂志)

2. 调查、访问(例如:我国有哪些传统节日?)

3.比较法(南方人与北方人,汉族和少数民族过节的不同。)

4.收集图片和传统节日的装饰品„„

5.亲身体验,形成文册,总结交流。

准备阶段:

(一).让学生明确活动的内容——中国传统节日文化探寻。

(二).让学生明确活动的具体要求:

1.自己动手,利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息,并对信息进行归类整理。

2.活动期间要有目的地进行亲身体验,并写出相应的心得体会。

3.将自己的探寻成果创造性地展示出来。

(三).确定子主题

围绕活动主题,同学们自由交流想调查了解的具体内容:

●传统节日有多少个?

●传统节日的来由及神话传说。

●传统节日的风俗禁忌。

●传统节日的图片和装饰品。

●传统节日的象征意义。

●传统节日的饮食,传统节日的娱乐。

●你最喜欢的传统节日是什么?

●你对过传统节日的方式有什么建议?

●人们心中最有意义的传统节日有哪些?

●与传统节日相关的诗词名作。

实践阶段:

第一步:活动初期

当我把活动的目的及具体要求向全班同学公布后,他们反响强烈,兴趣极高。这项活动挑起了学生的探究欲望,全班50个同学就自觉地分成四大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,又划分资料查询组,调查访问组,民间收集组。明确活动活动任务后,学生们满脸的好奇与兴奋,我想,这次的活动可能会达到预期的效果。

研究活动建议:对于每个节日,教师可提供以下几个研究角度,学生按照组内分工,进行研究:①传统节日的起源或传说;②关于传统节日的史书记载;③传统节日的旧民俗与新民俗之比较;④传统节日的饮食文化;⑤传统节日民俗的地方特色,要突出本地,兼顾外地;⑥传统节日与文学作品、民谣;⑦与外国类似节日民俗作比较;⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。

第二步:研究阶段

(1)学生工作:①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料;②到民俗保存较多的农村采访,了解民俗,搜集传说、民谣等;③将搜集到的资料汇总给小组长,小组长加以选择,分类整理。

(2)教师工作:①集中检查进程,并加以辅导;②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。

第三步:学习并撰写报告

调查结果要以书面形式反映出来,对低年级的学生而言又是新的难题。先组织学生查阅书籍及网上资料,再交流其写法,然后共同商讨本次调查报告的写法及内容,由组长执笔撰写成文,反复修改后,教师验收。

六.成果展示阶段

展示一:音乐诗歌朗诵会。

历来关于传统节日的诗文很多,民谣也很多。要求学生挑选自己喜爱的诗文、民谣上台朗诵,并评出最佳朗诵奖。

展示二:各小组合作,按专题编辑成册。

(1)如《中国传统节日的传说》《中国传统节日的饮食文化》《中国传统节日的民俗》《中国传统节日诗词》等。

(2)收集中国传统节日的图片和装饰品。

“乐于助人,从我做起”主题活动教案

一、活动背景:

为了让学生对乐于助人有深刻的了解。

二、活动的目的:

时光匆匆,不知不觉中,同学们已经长大,在长在的时间里,一定会有许多事让我们心中为之一动,让我们感激之情油然而生,在我们的身边一定会有许多值得我们爱护的人,你们的父母,还有陪伴着一起成长的朋友们,我们不仅要懂得爱护他人还要懂得帮助他人。

三、活动准备:ppt

四、活动过程:

(一)活动地点:三年级

(二)活动时间:2012年3月16日

(三)活动具体程序:

1、拒绝冷漠,温暖互助:观看《小悦悦,一路走好》的视频,谈感想。

2、学生谈论自己助人为乐的事情。

3、学习助人为乐的典范——雷锋同志的主人事迹,谈感想。

4、讨论:在我们的日常生活中,怎样发扬助人的精神。

5、实例教育:通道火灾。

4、老师小结:

助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人,但不同的人,助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心,把别人的困难当作自己的困难,满腔热情地去帮助解决,并从中感受到快乐,才是助人为乐。

5、主题班会的口号:关爱同学、帮助他人

《我和蔬菜交朋友》活动方案

一、主题的产生:

蔬菜是我们生活所必须的一种食物,蔬菜里含有人体需要的各种营养,它不仅能给我们人体补充许多营养,而且,还能给我们补充许多微量元素。中午和学生在学校食堂一起吃饭时,发现许多的学生都不喜欢吃蔬菜,就是吃蔬菜的同学也只是吃一两种,出现比较偏食的现象,为了学生合理的平衡膳食,促进身心健康的发展,培养他们爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。因此,我有了这次《我和蔬菜交朋友》的综合实践活动,而且这个主题活动的对于我们农村孩子来说是比较感兴趣和容易操作的。

二、活动目标:

知识目标:

1、初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。

2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。

能力目标:

1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。

2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。

3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。

情感目标

1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯,自觉爱护蔬菜(庄稼)。

2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。

3、激励学生在集体中进行创新学习,学会探究、与他人合作。 价值取向:

1、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。

三、活动对象:三年二班

四、活动形式:

上网查询、访谈、咨询、参观、亲身实践等 五、活动过程(成果展示课)

一、谈话导入

师:蔬菜是我们的日常食品之一,它品种多样、风味各异,深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此,近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了,同学们研究得怎么样?有什么收获?我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。

外形组:靓丽蔬菜,由我作主

营养组:科学研究,全班争先

种植组:勤学好问,勇于求真

制作组:创意蔬菜,让您惊叹

宣传组:天天吃菜,健康可爱

二、各组交流、汇报研究情况

(一)蔬菜外形组

师:在这次活动中,各组都能充分挖掘身边资源,根据特长选择研究方法。像外形组的同学去了超市、菜市场等地,拍回了许多漂亮的照片。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。

1、发言人:我们小组研究了蔬菜的外形,通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。

2、组员进行展示

(1)猜谜语,说出蔬菜的名字

(2)展示照片(不常见的蔬菜)及实物(常见的蔬菜)

(3)展示学生创作的快板《说蔬菜》

(4)引导学生进行自评、他评

师:外形组同学的调查研究活动形式多样,收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。

(二)营养组

师:外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观,营养也很丰富。说到营养,我们首先想到的就

小学生综合实践活动方案(二)

小学综合实践活动方案设计

——动画对小学生的影响

一、课题的提出

背景:当今动画片制作飞速发展,制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生,小学生都很喜欢看动画片,很多学生对很多动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看,然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议:我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们,它对我们又有什么样的影响?

二、设计理念:

1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体,教师为指导,我们和学生一起制定本次活动的目标: 情感目标

1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦, 增强自信心,

提高学习兴趣。

能力目标

1.通过上网、去图书馆搜集信息,培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力,语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力的不断发展。

知识目标

1.知道小学生喜欢什么样的动画片

2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及课时

活动对象:小学五年级学生

课时:15课时左右

课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用。

四.注意事项

1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。

2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。

3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。

4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。

五、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动流程:

第一阶段:准备阶段:主题生成 制定计划 (2课时)

第二阶段:实施阶段 :分组活动 看动画片对学生成长的影响调

查 (4课时)

第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果 (4课时)

第四阶段:汇报展示阶段 (1课时)

第五阶段:评价阶段 (1课时)

八、活动实施具体过程:

第一阶段:准备阶段:自由组合 制定计划

具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施。

活动时间:课内2课时

1、 讨论定探究方向和方法

组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题,展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下:

1)小学生喜欢看什么样的动画片

2)看动画片对我们好的方面

3)看动画片对我们不好的方面

4)为什么小学生喜欢动画片

3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。

(1)、在老师指导下,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同,分成三大组:采访组、考察组、网络组。)

(2)、以小组为单位,讨论设计子课题研究方案。(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习、掌握。)

4、交流课题方案,指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议,完善方案。

注意事项:

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

2)采访同学、家长、行人(老师)、专家

第二阶段:实施阶段:分组活动 看动画片对学生成长的影响调查

一.具体目标

1、通过活动,让学生明白看动画片对他们成长的影响,培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动,提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力,引导学生作好记录等工作。

二.研究形式1、 调查、访谈2、 统计、资料汇编

活动时间:课外1——2周

三.活动过程:

1、分组搜集,确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动,通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们

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